语文微格教学教案(再别康桥).pdfVIP

语文微格教学教案 年级：高中一年级 科目：语文 课题 ：《再别康桥》 主讲人 李军 设计理念 ： 课堂教学的开始是教师对一节课有计划、有目的的开始课堂教学 活动的过程。在这个过程中，教师通过引导、提问、分析等活动使学生 对将要学习的知识产生求知欲、充分调动学生学习的积极性 对于任何一 活动，开始都是很重要的。俗话说：“好的开始是成 功的一半”在实际教学，怎么样去引导学生对所学知识产生兴趣并坚 持下去是教师所面临的一个很现实的问题。好的老师总是可以在一开 始给学生学习的激情 本节课我的训练技能即是课堂教学的开始技能 教学目标：1、理解意象，分析寄寓作者怎样的思想感情？ 2、提高学生对诗歌的分析、鉴赏和审美能力 教学重点：掌握根据意象、意境感悟作者思想感情的诗歌分析方法 教学难点: 分析意象，描绘意境，感悟作者的情感 时 导入课程（3 分钟）； 引入 教 教 学生的 间分 意象：（4 分钟） 分析讨论时间( 学 学媒 学习行为 配 5 分钟） 整体感知（2 分钟） 示 技 体 范分析：（5 分钟） 具体赏析 （20 能 分钟） 3 一、导入新课，揭示课题 谈 吸引学 Ｐ ｀ 导入新课 话 生注意 ＰＴ 经过上一节课的学习，我 导 激发学 朗 们对《再》有了一定 的了解，康 入 生求知欲 读录 桥对于徐志摩而言，不只是风 板 音 光宜人、 景物清新的求学之地， 书 更是徐志摩精神的家园， 康桥 ： 学生认 被徐志摩称做： “难得的知己， 再 真听，并认 1 生命的源泉， 精神依恋的故 别 真使用技巧 1｀ 乡” ，康桥的自然风光不仅开 康 朗读 启了诗 人的心灵，也寄寓了诗 桥 生：节 人精神的向往。那么这节 课我 奏，停顿和 们一起走进徐志摩的精神世界， 指 感情的投入 探访诗人精神依恋的故乡 导诵读 学生全 体诵读 二、整体感知，巩固上一节 生：美