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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班美术：树叶拓印 日期 内容 树叶拓印 教师 活动目标： 1、学会使用树叶进行拓印。 2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦。 材料准备： 1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。 活动设计： 一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观察各种各样的树叶，提问： 1、 今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。 2、 这些树叶上有什么？（很多纹路） 二、介绍拓印。 1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢？ 2、引导幼儿讨论。 教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。 三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。 1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的均匀。 2、请幼儿挑选树叶。 3、幼儿用树叶进行拓印。 制作时教师做适宜的提醒和指导；组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。 活动反思： 在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。 2019-06-20 日期 内容 树叶拓印 教师 活动目标： 1、学会使用树叶进行拓印。 2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦。 材料准备： 1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。 活动设计： 一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观察各种各样的树叶，提问： 1、 今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。 2、 这些树叶上有什么？（很多纹路） 二、介绍拓印。 1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢？ 2、引导幼儿讨论。 教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。 三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。 1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的均匀。 2、请幼儿挑选树叶。 3、幼儿用树叶进行拓印。 制作时教师做适宜的提醒和指导；组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。 活动反思： 在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。 2019-06-20 日期 内容 树叶拓印 教师 活动目标： 1、学会使用树叶进行拓印。 2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦。 材料准备： 1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。 活动设计： 一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观察各种各样的树叶，提问： 1、 今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。 2、 这些树叶上有什么？（很多纹路） 二、介绍拓印。 1、教师提出疑问：那么