2019年两极对峙格局的形成及教育.ppt

? [ 解析 ] 利用图片、图表等考查学生的分析理 解能力是近年高考的一种常用形式，解题关键 是将图片中信息转化成文字表述形式。本题中 将木牌上的“马歇尔计划经济援助”与所学知 识联系起来，可知推行该计划目的之一是遏制 社会主义苏联的力量，二是扶植、控制西欧， 这是其“善意”所在。 ? [ 答案 ] D ? 【例 2 】 命题视角：利用文字材料考查对欧洲共同体 的认识。 ? (2010· 全国 Ⅱ)1951 年欧洲六国签订建立煤钢共同体的 条约，规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责， 不接受任何政府和组织发出的指示，其委员实行招聘制， 由各国政府协商一致后任命。这表明，该共同体是 ( ) ? A ．政府之间的合作 ? B ．独立于政府的能源组织 ? C ．企业之间的联合 ? D ．独立于政府的经济组织 ? [ 解析 ] 本题主要考查欧洲共同体的形成， 意在考查考生准确理解和运用史料的能力。 解题关键是材料中的“不接受任何政府和 组织发出的指示”，结合所学知识可知， 欧洲煤钢共同体发展成为欧洲共同体，它 不只是能源组织，排除 A 、 B 、 C 三项。 ? [ 答案 ] D ? [ 变式演练 2] 1946 年，美国前总统发表声 明：“目前，只有我们能够把自己的政策 强加给世界。” 1972 年，美国总统尼克松 发表声明：“美国决心用一种新的彬彬有 礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。” 美国态度变化的主要原因是 ( ) ? A ．美国实力衰弱，寻求欧洲支持 ? B ．古巴导弹危机爆发，美国寻求欧洲帮助 ? [ 解析 ] 本题考查学生解读材料的能力。从 材料中美国的态度由“强加” (1946 年 ) 到 “很好地倾听” (1972 年 ) ，主要原因在于 欧洲的联合使欧洲的实力大大提升，冲击 了战后的两极格局。 ? [ 答案 ] D ? 【例 3 】 命题视角：通过材料考查不结盟 运动。 ? 路透社评论某国际组织说，它“作为一种 独立于美苏两国领导的军事条约组织的道 德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成 的和平共处原则”。这一国际组织是 ( ) ? A ．联合国 B ．不结盟运动 ? C ．世界贸易组织 D ．欧洲联盟 ? [ 解析 ] 本题考查学生从题干中获取信息， 分析问题的能力。注意题干中的“独立于 美苏两国”，可排除 A 项；世贸组织正式运 行于 1995 年， 1993 年欧共体发展为欧盟， 此时苏联早已解体，可排除 C 、 D 。题干中 这一组织成立于冷战时期，奉行独立自主、 不与美苏两个超级大国中的任何一方结盟 的外交政策。 ? [ 答案 ] B ? [ 变式演练 3] 1961 年第一次不结盟国家和 政府首脑会议通过的宣言指出：“现有的 军事集团正在发展成为越来越强大的军事、 经济和政治集团，根据逻辑和它们的相互 关系的性质看来，必然不时引起国际关系 恶化。”这句话中“它们的相互关系的性 质”是 ( ) ? A ．互相妥协 B ．互相竞争 ? [ 解析 ] 本题考查不结盟运动的背景，难度 不大。结合时代背景和材料信息可知，现 有的军事、政治集团是指美、苏两大阵营， 由此不难得出它们之间的关系是互相对峙 的关系。 ? [ 答案 ] D 第七单元 复杂多样的当代世界 考点 13 两极对峙格局的形成及 世界多极化趋势 ? 高考 · 定位 ? 考纲要求： ? 第二次世界大战后世界政治格局的演变： ? 1 ．美苏两极对峙格局的形成。 ? 2 ．多极化趋势在曲折中发展。 ? 解读考纲： ? 1 ．了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏 “冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的 影响。“冷战”是二战后美国推行的全球霸权 战略，导致部分国家分裂和国际局势的紧张， 这一史实充分说明了霸权主义是地区冲突、局 势动荡不定的根源。因此反对霸权主义和强权 政治，才能建立持久、和谐、繁荣的世界。 ? 2 ．简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经 济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起， 了解世界多极化趋势在曲折中发展。经济发展 的不平衡导致世界格局多极化趋势。认识多极 化趋势对世界历史发展的影响。多极化是一种 趋势，一个动态发展的过程，到目前为止，多 极化并没有定型为某一基本的世界新格局，而 “极”是指具有强大的政治、经济和军事科技 实力，能够发挥巨大影响和充当世界格局主角 的国家和国家集团。 ? 考点 · 梳理 ? 一两极对峙格局的形成 ? 1.“