《收玉米》教学反思.pdfVIP

《收玉米》教学反思 本节课是在学生掌握两位数加两位数、一位数列竖式计算的 基础上进行的。学生都已具备了整十数加减整十数、两位数加减一 位数（不退位、不进位）的基础知识，教材中提供淘气和笑笑收玉 米的情境，目的是从中引出“笑笑比淘气少收多少个玉米？”这一 个减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式 计算，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。所以在教学中 要给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解， 让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学 习策略提供有效途径：但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在 学生提出多种算法后，要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学 生来说普通适用、易于接受的方法，即算法优化。当然，在教学中 有些地方不太理想，需要改进。要加强训练生与生之间的评价。本 节课教学中，本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给 学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基 础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。