信息技术促进校本教研常态化的实践与思考知识交流.pdfVIP

信息技术促进校本教研常态化的实践与思考 一 问题提出 校本教研活动是引导教师“走上从事研究这条幸福的道路上 来”的有效形式。但是，学校教研活动由于受到活动时间、地点、 内容、专家聘请、教师个性等诸多因素的制约，无论是参与面还 是参与质量上都不够理想。新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈地 进行着，可教师的职业倦怠随之有所显现，也成为影响课改可持 续发展的因素之一。如何让教师们更加快乐地行走在专业发展道 路上，让他们的生命在课内课外都闪耀着生命的光彩？ 自 20 世纪 90 年代以来，国际教育界出现了以信息技术 (Inf ormation Technology ，简称 IT) 的广泛应用为特征的发展趋向， 国内学者称之为教育信息化现象。每一种新技术都会使人类认识 世界及与世界互动的方式产生深刻的变化，现代教育技术的飞速 发展，不仅为我们带来了丰富的信息资源，而且可以创设与支持 研究学习的环境，拓展人类的认知能力。现代信息技术为学校教 研活动实现“促进自我反思、专家引领和同伴互助”目标提供了 非常便利的条件。信息技术可以提供一种论坛，教师利用它进行 协作性的知识建构活动；可以提供一系列可以用来检索、筛选、 加