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幼儿园发展面临的困境与解决途径 【内容摘要】农村幼儿教育虽然蓬勃发展，但与城市相比，在办学 条件，教学设施，师资水平上相差甚远。仍停留在早期的“保姆式”的形 式教育上，随着教育强国战略的实施和新农村建设的推进，如何发展 和巩固农村幼儿教育，办人们满意的教育，首先应当剖析其存在的问 题。 积极改善中心园办园条件。切实履行政府发展学前教育的义务和 责任， 依法将学前教育列入经济和社会发展的总体规划。加大对学 前教育尤其是农村学前教育的经费投入；是完善体制， 加强中心园的 管理力量。进一步明确乡镇中心初中学校对中心园的管理职责，配备 加强乡镇专 幼教管理干部和中心园正副园长和教研员， 明确其 责， 加强考核。要健全、完善以中心园为中心、辐射全镇、指导各类 农村幼儿园的学前教育业务辅导网络；是强化培训， 提高中心园师资 的整体水平。要结合农村学前教育的特点， 探索一套切实有效的 “乡镇培训”模式，让中心园的优秀教师和学科带头人脱颖而出， 不 断壮大农村学前教育特别是中心园的骨干教师队伍，以此带动教师队 伍整体素质的提高。 1 【关键词】 经费 管理 师资 教育理念 幼儿园发展面临的困境与解决途径 谌琴 人们常说：“教育要从娃娃抓起”。但到底“如何抓”，“抓什么”却没 有深刻的认识。尤其是农村，幼儿教育虽然蓬勃发展，但与城市相比， 在办学条件，教学设施，师资水平上相差甚远。仍停留在早期的“保姆 式”的形式教育上，随着教育强国战略的实施和新农村建设的推进，如 何发展和巩固农村幼儿教育，办人们满意的教育，首先应当剖析其存 在的 问题。 当前幼儿教育仍然是我国整个国民教育体系中最为薄落环节，直 接影响我国教育现代化的进程。本文在深入调研的基础上，对乡镇中 2 心幼儿园存在的问题及对策进行了初步探讨。就目前来说，乡镇中心 幼儿园存在的 问题主要表现在以下六个方面： 一是经费投入不足。目前许多幼儿园的办园经费仍由政府拨款、 举办者筹措、社会捐助等多渠道解决， 远不能满足学前教育发展，特 别是中心园建设与发展的需要，造成许多幼儿园只能靠自身设法维持 生计。许多中心园的园舍拥挤， 设备简陋， 活动场所、教学条件得不 到保证。尤其是改制后的一些中心园， 由于保教经费不能专款专用， 严重制约了其发展。 二是管理力量薄弱。不少乡镇幼教干部和中心园园长缺乏学前教 育的专业知识，有的不具备园长的任职资格，加上她们的编制属临时 聘用人员，往往无暇考虑幼儿园的长远发展；另一方面对钻研学前教 育的兴趣不浓，对新的教育理念也接受较慢。 三是师资队伍素质不高。大多数中心园的师资数量不足， 师班之比为 1 ： 1 ， 即一个教师包一个班，既当教师又当保育员。绝 大多数教师是 高幼师班毕业， 虽然有合格的学历，但她们很少有 在 后继续培训， 平时外出学习和交流的机会少，教育观念滞后，教 学方法陈旧，整体素质不能满足学前教育工作发展的需要。 四是教育内容严重偏离幼儿教育原则。幼儿教育应该是以活动为 主要形式的教育活动，但我国的教育总拿着“考试”这根指挥棒，幼儿 教育也不例外，教育者总是想迎合家长的口味，一味地追求儿童能背 古诗，认字写字，会算数等，只重视对儿童知识的灌输，而非感情的体 验。本来幼儿园应该是家庭中快乐和温暖的延伸，但恰恰相反，大多 3 数幼儿园却成了反反复复那些难以理解的知识，孩子必须老实听话的 “关押”场所。完全失去了寓教于乐的本质特征。 在农村，大自然给幼儿教育提供了得天独厚的环境，但灌输式的 教育破坏了儿童与自然的亲近关系。教育内容并非以儿童为出发点， 没有考虑儿童的兴趣爱好，没有关注他们成长的特点与认知发展规律， 而是以“小学化”的模式进行教育。强调要认真听课，老实听话，农村幼 儿教育的定位不明确，存在很大的随意性，甚至有些教师在一天保姆