跨栏跑教学设计.pdfVIP

《跨栏跑——起跑与跨过第一个栏》教学设计 一、指导思想与理论依据: 　　本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为理论依据。根据高二年级 学生的身心发展特征，结合跨栏跑教材和模块教学的要求，对本课进行教学设计。 在教学过程中力求从学生的实际出发，充分发 学生的主体地位，提高学生的自 主学习和合作学习的能力，激发学生学习的兴趣，同时进行思想品德教育和加强 安全教育。 二、教学背景分析 1、学习内容分析: 本节课根据“新课程标准”精神和学生实际选择模块内容，跨栏跑模块共 18 课时，模块任务是○1使学生掌握跨栏跑的技术和方法,发展身体素质,提高运动能 力.2○培养学生勇敢、果断、不畏困难、勇于进取的心理素质和体育精神，确定“从 起跑到跨过第一个栏的技术”为其中一个重要知识点。 （1）“起跑到第一个栏” 中，起跑采用站立式，起跑后的加速跑，是为起跨过 第一个栏做的准备。要求步数固定、步幅稳定、加速跑节奏明显。 （2） 起跨过第一个栏中，主要明确起跨、攻栏、腾空过栏的技术过程。逐渐 提高学生的运动技能及对“栏”的运动感觉。 （3）本次课为跨栏跑模块教学中第五次课，在第一次课中学习了起跨腿技术 动作、第二次课学习了摆动腿技术动作、第三次课复习起跨腿和摆动腿技术动作、 第四次课改进提高起跨腿和摆动腿技术动作、第五次课学习站立式起跑跨过第 一个栏的技术。 2、学生情况分析: 本节课上课的班级是高一年级 7、8 班共 20 名男生。本班同学大多来源 于农村，没有上过跨栏课的基础，但是学生上体育课的积极性很高，思想比较活 跃，为上好跨栏课奠定了基础。他们的身体素质属于中等水平，接受能力较好，但 个体差异较大。 3、教学方式和手段说明: 教师创设合作和主动学习氛围，通过教师的示范讲解，学生课前自主看课件， 小组讨论等教学方法，运用合理的练习手段和学法，由浅入深、循序渐进，培养 学生的主动学习、合作学习的能力，逐步达成教学目标。 （1）教师示范，讲解动作的技术要领。 （2）学生间相互观察探讨，发 学生自主学习和合作学习的能力。 4、技术准备: 　　根据“新课程标准”的要求，在实施跨栏跑模块教学中，确定“从起跑到跨 过第一个栏的技术”为重要知识点。依据实际，教师布置出难度不同的场地，通 过教师的示范，学生课前自主看课件，小组合作学习，以达到共同完成教学任务 的总体目标。 5、前期教学状况、问题、对策: 从前四次课的教学来看，大多数同学已经掌握了摆动腿和起跨腿的动作和 技术要领。但在接触“栏架”的练习时，有部分同学胆怯心理、畏难思想较重。针对 如此,我在跨栏跑教学中，创设出良好的课堂情境,设置出难度不同的场地，利用 小组合作学习,采用切实有效的教学方法, 培养学生合作学习的意识。通过师生 的共同努力，激发学生敢于挑战困难的精神和勇气，充分发 出每个人的作用和 潜能。使他们积极参与到发现问题、提出问题，解决问题的教学情境中，以期达到 共同提高的目的。 三、本课教学目标: 1.认知目标：通过本课学习使大部分学生能够明确平跑与起跨动作的衔接的 目的与重要性。 2.技能目标：使70%—80%的学生基本掌握站立式起跑跨过第一个栏技术。 3.情感目标：帮助学生克服畏惧心理，建立自信，培养学生克服困难、勇于挑 战、团结协作的优良品质。 教学重、难点 重 点：平跑与起跨动作的衔接 难 点：起跑到第一栏的起跨点准确性 《体育与健康》课时教学计划 任课教师：王明宇 年级：高一 人数：20 人 新授第 5 次 课 教 重 点：平跑与起跨动 材 作的衔接 跨栏跑——起跑与跨过第一个栏 内