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课题研究基本情况说明: 课题名称:初中英语词汇教学方法与途径的研究 编号:LL2015086 课题立项级别:县级课题 立项时间:2015.7 课题研究的目标内容: 1. 研究词汇教学的规律与基本策略，从而提升学生学习英语词 汇的动力。 2. 研究词汇教学中听、说、读、写技能的综合运用，加强词汇教 学色的方法指导。 3. 研究词汇教学的方法与途径。如列举归类法和词意解释法等。 教材分析: 本单元以 Ill help to clean up the city parks. 为中心 话题，让学生使用 could 向他人提建 ，团队协作解决 问题。 一、教学目标 （一）知识与能力 ： 1. 学习并掌握 1a-2d 的单词和短语 (1) sign, cheer, raise, lonely, volunteer, notice ； (2) clean up, cheer up, give out, hand out, put up, put off, used to ； 2. 掌握并运用句型 (1) I’d like to help homeless people. (2) The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up. (3) The boy could give out food at the food bank. (4) We need to come up with a plan for the City Park Clean- Up Day. (5) Let’s make some notices. 3. 让学生使用 could 向他人提建 ，团队协作解决问题； （二）过程与方法 ： 1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操 练、理解并学会运用 2.采取 Pair work 或 Group work 问答式的口语交际活动，让学生 运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动” ； 3. 采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌 握听力技能； 4. 采用 Role-play 的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展 开课堂教学； （三）情感态度与价值观 ： 培养学生乐于助人的精神，渗透助人即是助己，引导学生积极参 加志愿者及慈善活动，培养学生为他人着想，热爱公益事业，为美化 环境尽一份力； 二、教学重难点 （一）教学重点： 1. 学会用情态动词 could 表达建 ； 2. 正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词 不定式； 3. 就志愿者活动这一话题分角色表演对话 ； （二）教学难点： 1. 学会提供帮助的基本句型； 2. 理解不同短语动词的含义与搭配； 三、教学策略 语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍 的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语 教学——采取 Pair work 和 Group work 问答式的口语交际活动互相 操练；听力教学——采取句子排序、图文配对和文章填空的方式。 四、教学过程 Step I Free talk 1. 要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语 音问题。 2. 询问学生是否知道提供帮助和表建 的句型，在黑板上板书。 3. 向学生提三个问题。 (1) Do you often help people? (2) Tell us something about the last time you helped others. (3) How could we help people? e.g. at home, at school, in t