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英语教师要用好多媒体这把双刃剑管理论文 目录 一、多媒体应用要优化课堂教学 1　多媒体应用要激发学习兴趣 2　多媒体应用要延伸课堂教学 3　多媒体应用要深化教学内容 二、多媒体应用要发挥主导和主体作用 1　多媒体教学中教师要发挥主导作用 2　多媒体教学中应发挥学生的主体性 正文 关键字：英语,教师,用好,多媒体,这把,双刃剑,摘要,多媒体,运用 摘要：　多媒体运用，在愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。只要教师能够合理使用教材，灵活、多变地运用多媒体教学手段，便可在课堂上充分调动学生的积极性，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，从而提高教学的质量和效果。但信息技术它也是把双刃剑，只有用得好、用得对，才能对我们的教学起很大的促进作用，用得不当，则会伤到自己。对于如何才能用好把双刃剑，本文从两个方面进行了论述：(1)多媒体应用要优化课堂教学。(2)多媒体应用要发挥主导和主体作用 下载论文网 关键词　英语教学　多媒体应用　激发兴趣　延伸教学　深化内容 多媒体运用，在愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。只要教师能够合理使用教材，灵活、多变地运用多媒体教学手段，便可在课堂上充分调动学生的积极性，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，从而提高教学的质量和效果。但信息技术它也是把双刃剑，只有用得好、用得对，才能对我们的教学起很大的促进作用，用得不当，则会伤到自己。那么，这样才能用好把双刃剑呢? 一、多媒体应用要优化课堂教学 1　多媒体应用要激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生学习兴趣不仅能转化为学习的动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事，而是一个沉重的包袱。多媒体技术在课堂教学的合理应用，则能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的兴趣与动机。因此，中学英语教学可根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，合理使用教材，灵活、多变地运用多媒体教学手段，充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。多媒体技术的应用彻底改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，大大激发了学生学习英语的兴趣。 2　多媒体应用要延伸课堂教学 多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，有利于我们更多地创设良好的英语交际环境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。它大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，形成一个全方位的信息场，从而将课堂教学引入全新的境界。例如在学习新课标初中英语预备课程(Staner)Unitl2――Reading(Happy birthday)时，我制作了三张幻灯片，第一张利用生日聚会的画面并配有一首英文生日歌来吸引学生的兴趣；第二张是联系情境，我把课文内容设制成几幅相应的图片：靡丽和一桌丰盛的食物，许多朋友和一些生日礼物，靡丽和朋友们吹蜡烛、吃蛋糕(并结合图片配上课文录音)；第三张根据课文内容设置相应问题：1)When is Millie’s birthday?2)What does Millie wear at her birthday party?3)Who comes to her birthday party?4)Where does Mil－lie have her birthday party?5)How do Millie and her friends feel that day?丰富的画面和生动的语言使得学生形象、深刻地感知了课文情节，进而产生用语言表达的欲望，积极回答老师所提出的问题。多媒体技术充分的利用无疑为学生创设了一个良好的英语交际环境，一提供了更多的语言实践机会。 3　多媒体应用要深化教学内容 初中英语教学，必须培养学生主动、自主学习的能力，并提供有效的方法和途径。为此，我们着力于多媒体信息技术的开发和利用。在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。 二、多媒体应用要发挥主导和主体作用 信息技术用得好、用得对，才能对我们的教学起很大的促进作用，用得不当则会伤到自己。但是对于这个度到底应该怎样拿捏，才能恰到好处呢?这个问题，我同许多教师进行了探讨交流，也听取了不少学生的意见和建议，我还查阅一些电脑书籍，对于教学有关的内容进行了总结整理。我个人认为在使用多媒体过程中，应注意以下问题，这样教师在利用现代化手段进行教学的时候，才能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而使这把双刃剑更好的为教学服务，提高教学效率。 1　多媒体教学中教师要发挥主导作用 首先，教师不再是