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浅谈高职石油化工生产技术专业人才培养方案的设计管理论文 目录 1 职业能力是确定专业培养目标的依据 2 课程设置应突出职业能力培养 3 培养模式、教学方法是实现高职培养目标的保证 正文 摘要：本文从培养目标、课程设置、培养模式、教学方法等方面，论述了高职石油化工生产技术专业人才培养方案的设计思路 下载论文网 关键字：职业能力工学结合 高职人才培养规格体系的内涵，包括基于认知规律特点的理论基础知识体系，基于工作岗位标准要求的实践动手能力体系，基于人的全面发展的职业素质体系。其整个体系突出了“高”和“职”两大属性的结合与统一。为突出高职教育的内涵建设，我院在高职人才培养方案的探讨中做了大量工作，其中“石油化工生产技术”专业的人才培养方案已获得较大突破。本文就“石油化工生产技术”专业人才培养方案的设计谈谈自己的体会。 1 职业能力是确定专业培养目标的依据 良好的职业道德和职业素质是学生未来做好所从事的工作的前提和基础，没有良好的职业道德和职业素质不可能做好职业工作。高职教育要重视对学生的职业道德和职业素质的教育，它是高职教育的第一目标。熟练的职业技能和必需的理论知识是学生未来从事某一行业工作的必备条件，只有具备了这些熟练的职业技能和必需的理论知识，学生才能从事这一行业的工作，才能使学生具有可持续发展的能力。为准确把握“石油化工生产技术”专业的培养目标，我们对石化行业和石化专业毕业生的职业岗位群、职业技能及职业素养进行了深入的调查，并作出了一定的总结与归纳。 在此基础上确定“石油化工生产技术”专业的培养目标为：培养拥护中国共产党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素质，掌握石油化工生产技术专业必需的基本理论知识和专业技能，适应石油化工生产操作、石油化工产品质量控制和生产技术管理等工作的身心健康、技艺精湛的高技能技术应用型人才。 2 课程设置应突出职业能力培养 “高等职业技术教育的教学目标是使学生获得相应职业领域的职业能力。凡是就业岗位所需要的都属于职业能力的范畴，它包括相关的知识、技能、方法、经验、态度等内容。”为实现这一培养目标，我们认为，第一，要不断加强学生的思想品德教育和人文素质的培养。对于当代大学生，加强思想品德教育是每位教育工作者的职责，课堂教学又是学生思想品德教育的主阵地。因此，在专业课程设置中，我们不仅要按国家规定开设必要的思想品德教育课程，还应根据专业特点开设相关的职业指导课程。人文素质教育可直接或间接地丰富学生的精神世界、情感智慧，培养其对人生、社会、民族和世界的理性认识，从而大大增强其精神力量。因此，我们不仅要在自然科学中渗透人文素质教育，寓教于学，贴近专业，贴近实际之外，也要在专业课程设置中引入适当的人文课程。第二，理论课程的开设以“必需、够用”为原则。第三，加强基于工作过程的课程开发。课程设置离不开课程开发，在课程开发过程中，我们应根据石油化工生产的工作过程做职业分析，总结典型工作任务，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域，根据认知和职业成长规律递进原则重构课程，再根据完整思维和职业特征分解学习领域为主体学习单元，从而形成基于工作过程的课程模块体系。模块的设置以职业标准为参照系，考虑学生的持续发展，将此阶段分为“必修”技能模块和“拓展”知识模块两部分。技能模块的设计遵循三个原则：一是适应性原则。即模块及其内容必须反映科技发展的最新成果，紧盯企业生产、管理、服务的现场，及时剔除过时淘汰的内容。二是能力导向性原则。即技能模块结构是以技能标准为主线，而不是以学科知识体系为主线。围绕职业技能目标，理论知识部分，允许其“支离破碎”、“掐头去尾”，重点落实在理论知识支持下的心智技能和操作技能的训练与掌握上。而职业技能模块的每一个子模块，都必须围绕一个工作任务而设置，按照完成工作任务的程序进行实训。考核目标以学生完成工作任务的质量来认定，以“证据”为依据，以“成果”为目标；三是灵活性原则。即职业技能模块内容可按工作任务的难易、性质分类设置，以便供学生选择，达到因材施教效果，保证每个学生都成为有用之才。对于石油化工生产技术专业，我们除了可设置：流体输送模块、热量传递模块、质量传递模块、化学反应模块、化工综合模块等必修模块之外，还需设置相关的专业拓展模块，对于拓展模块的设立，主要根据企业发展的需要，及时补充开发新的知识或技能模块，以适应企业需要。如：本专业的石油加工方向在通用技能基础上增设了《石油炼制技术》、《油品储运》；本专业的化工方向在通用技能基础上开设了《化工工艺》、《精细化工》和化工操作员职业资格强训，使毕业生在毕业时获得双证或三证，更符合用人单位的需求。如面对企业订单（学生已是准员工身份），则根据具体的工艺（装置的岗位）技术要求开设课程和确定所讲授课程的内容。例如，浙江天禄石油化工公