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课间十分钟大班教案 【篇一：幼儿教学设计课间十分钟】 目标： 1 ．初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达 。 3 ．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： 1 ．参观小学并与小学生对话，对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2 ．录像《课间十分钟》，邀 一位小学一年级学生。 过程： 1 ．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 （1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是 小学生？你们是怎么看出来的？（教师 出小学生，鼓励幼儿仔细观察，并 通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。） （2） 小学生自我介绍，师幼共 欢迎小学生。 2 ．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 （2）小学生上课的时候和我们一样吗 ？哪儿不一样呢？（先 幼儿根据自己 的理解讲述，再 小学生介绍，帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不 同的课，每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这 十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。） 3 ．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 （1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么 事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。） （2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在 课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放录像，师 幼共 观看。） （3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做 这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生，初步引导幼儿理解课间十 分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4 ．实践活动，学习安排课间十分钟。 （1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“ 课间十分钟”， 小学生哥哥当评委，看看谁安排得合理。 （2）幼儿安排课间十分钟， 小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。 5 ．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 （1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（ 幼儿互相交流，大胆 介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的 安排。） （2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小 朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的 事，如果有时间再和同伴游戏。） 评析/贾宗萍 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对 此却比较陌生，因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动 。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既 是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间 十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察 小学生课间十分钟的安排。观看后，教师有意识地提供机会与条件鼓 励幼儿交流讨论，再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地 提出“为什么要有课间十分钟，怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题， 并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀 小学生来“点评”也是 本次活动的一个亮点，一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐 于接受并模仿，因而活动效果较好。 【篇二：幼儿园课间十分钟(社会)】 幼儿园幼小衔接教案——课间十分钟 一、活动目标： 1 ．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达 。 3 ．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 二、活动准备： 1．经验准备：参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所 了解。 2 ．材料准备：儿歌录像《课间十