课间有效管理-为校园安全“保驾护航”-西郊中学-刘志刚.pdfVIP

课间有效管理，为校园安全“保驾护航” 翠屏区西郊中学 刘志刚 【摘 要】学生课间嬉笑打闹是导致校园伤害事故的主要因素。因 此，学校应该把课间嬉笑打闹问题当作大事情来抓，采取有效的对策 解决 问题，切实加强课间安全管理，为校园安全“保驾护航”。 【关键词】校园伤害 课间 嬉笑打闹 安全管理 课间安全管理是预防校园伤害事故的重要保障，是构建平安校园 的重要途径。它对维护学生人身安全、养成良好的课间休息习惯、促 进其身心的健康成长有着非常重要的意义。据有关调研显示：65%校 园伤害事故由学生课间嬉笑打闹所致。可见，学生课间嬉笑打闹是导 致校园伤害事故的主要因素。因此，学校应该把课间嬉笑打闹问题当 作大事情来抓，采取有效的对策解决问题，切实加强课间安全管理，为 校园安全“保驾护航”。那么，怎样的课间管理才真正有效的呢？笔者 通过实践总结认为，学校在课间活动管理方面只有立足实际，坚持管 理与教育相结合，才能切实提高课间管理的有效性。 一、制定课间管理制度，让学生明确课间规范 合理的制度是有效管理的基础，也是加强课间安全管理的切入点。 从学生角度分析，初中生正处于精力十分旺盛的时期，活泼好动是其 天性。在校期间，学生旺盛的精力基本上只能在课间得以宣泄。在课 间，如果学生找不到可以玩的“节目”，就会用他们的四肢尽情展现，嬉 笑打闹，你推我搡。而且现在的学生多是独生子女，缺少玩伴，在学校 里找到玩伴，会玩得很疯。有些独生子女以自我为中心，对人缺少宽容， 斤斤计较，就为了一些小事大动干戈。针对学生这样的特点，学校就应 该据此制定出较为详尽的课间管理制度，这样才能让学生明白课间哪 些活动可以开展，哪些活动不可以开展，以及不能开展的原因，课间 活动时应注意哪些事项等，并以此来约束和规范自身的课间行为。学 校要明白，坚持制度管人、制度服人，这也是依法治校的需要，不能等 到出现了不合要求的言行甚至安全事故后才去解决，那样就失掉了“安 全管理重在预防”的真理。 二、加强行为习惯教育，让学生约束课间行为 行为习惯教育是课间有效管理的关键。在学校管理中，我们不难 发现，有部分学生在学习上自我要求低，不肯努力，缺乏自信，于是把 很多时间都花在玩乐中。这样的学生上课不认真听课，常常会发呆以 “养精蓄锐”，其精力没有得到相应释放，到课间他们就把精力都宣泄 出来了，其课间不是休息，而是嬉笑打闹。虽然有制度在，却被他们忽 视，这就是安全意识缺失的集中体现。意识提高，关键在教育。为此我 们必须充分利用“课间嬉笑打闹”的典型事件，在行为习惯教育上大做 文章，切实提高学生的安全意识，从而让学生自觉约束自身的课间行 为。 笔者实践的具体办法包括以下四种：一是召开主题班会“课间嬉笑 打闹事件引发的思考” 。通过讨论让学生认识到校园伤害事故往往是 由同学的追逐推搡引起的，认识到课间嬉笑打闹不仅违反校规，影响 班级荣誉，而且可能会出现伤害事故。在学生达到共识后，再让学生 自查所在班级中存在的课间嬉笑打闹现象，告诫同学一定要认识到“不 以事小而为之”，争做文明学生。二是利用校园监控，截取课间嬉笑打 闹视频片段，编辑制作成课件，利用班会课播放给学生观看，让学生 查找自己在课间时段有无不规范的行为，通过反思提高认识。三是开 展安全和法制教育讲座。邀请学校法制副校长或其他教育专家、学者 来校举办专题讲座，选取学生课间嬉笑打闹引发伤害事故的典型事例， 或因嬉笑打闹造成学校教学设施、公共财物遭受严重损坏的典型事例， 开展通俗易懂的教育，以提高学生认识，防止课间嬉笑打闹的发生。四 是充分发挥家长会的教育作用。利用家长会或印发告家长书等形式， 向学生家长宣讲课间嬉笑打闹的危害，让家长明白课间打闹造成的学 生意外伤害事故，在有告知情况下，一般学校和教师不承担法律责任。 争取家长的理解和支持，通过家长来加强对学生的教育。 三、正确引导课间活动，让学生共护课间秩序 正确引导课间活动是校园安全进行有效管理的重要手段。在课间 管理的实践中，我们可以看到尽管老师一再强调不能嬉笑打闹及嬉笑 打闹的安全隐患，但贪玩的学生一玩起来就会把老师的话抛到脑后， 全然不顾。受到批评教育后，似乎懂了点道理，但收敛几天后又会发 生嬉笑打闹的行为。可见，我们在实施教育这种“堵”的方式的情况下， 还必须做好课间活动的引导工作。 笔者认为，学校很有必要根据学生的特点和学校的实际，引导