跨越海峡的生命桥教案.pdfVIP

鲁教版小学语文三年级下册第七单元 27 跨越海峡的生命桥教案 教学目标： 1、知识与能力目标：认识 8 个生字，会写 12 个生字。读懂课文，理 解“跨越海峡的生命桥”的含义。 2、过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，补充资 料，想象画面，抓住重点词句等方法读懂课文内容，理解“跨越海峡的 生命桥”的含义。 　　3、情感、态度价值观目标：在朗读中体会李博士和台湾青年一心为 他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点： 本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的 重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波 劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学过程： 一、激情导课： ：上课之前咱们先聊聊？同学们喜欢旅游吗？去过那儿？ 生汇报。 ：是呀！我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽，可去的地方可真多（出 示地图），台湾就是其中一处。你对台湾有哪些了解？ 生汇报。 ：想不想去看看？请欣赏。（放映课件） 台湾的景色可真美。那儿的人怎么样呢？今天我们一起走进 第二十七课《跨越海峡的生命桥》让我们到课文中去感悟。 二、初读课文，整体感知 1、《跨越海峡的生命桥》是一个真实的故事，因为真实，因为就在 我们身边，所以老 在读的时候格外感动，相信你们也一样。请同学 们 自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么 事？ 2、识记词语 自由读词——指生读（纠正字音）——齐读 3、课文讲了一件什么事？指生说， 板书 三、精读课文，体会情感。 （一）、小钱的命运 1、同学们，让我们首先走进杭州，去看一看病床上的小钱。自由 读课文，找一找描写小钱的句子。 2、课文是怎样描写小钱的？谁来读一读有关句子。（课件出示） 3、同学们自由读一读这段话，看看有哪些感受？ 4、读了这段话你有什么感受？为什么？（边谈边让学生把感受带 到课文中朗读评议，适时交流白血病的资料。） 5、作者也为小钱感到惋惜，在描写时用了两组反义词，读一读找 一找。 6、生汇报。 苍白——红润 凋零——绽放 理解“凋零” （草木凋谢零落） “即将凋零的含苞的花朵”在文中指什么？（小钱面临着死亡的危 险） 7、本来应该红润的脸现在却变得苍白，本来应该是即将绽放的 花朵，现在却即将凋零。看到这样的小钱，你此时的心情怎样 ？（指生 说）把你的感受读出来吧！指生读文。 8、18 岁本来是人生最浪漫、最美好的年龄，而小钱却只能静静地 躺在病床上；18 岁本来是编织梦想、放飞希望的年龄，而小钱只能静 静的躺在病床上，他的内心也是静静的吗？他会想什么？（生汇报） 9、可是，仅仅是活着，对他来说容易吗？书上是怎么说的？谁来 读一读 ？理解“几经辗转”。（他们可能在杭州找了，找到了吗？又去了 北京、上海等一些大城市，找到了吗？他们还可能去了欧洲一些国家， 也没找到，这就叫几经辗转。） （二）、小钱的感激 A 、感激台湾青年。 1、小钱是幸运的，几经辗转终于在台湾找到了这样的人，而且进 行了成功的手术。小钱的内心充满了感激，他会感激谁呢？为什么？ 让我们再走进台湾花莲慈济医院，看看在同一时刻，也就是什么时 间？（1999 年 9 月 22 日，早晨7 ：30 分）那里又是怎样的情况呢？ 2、请同学们利用刚才抓住重点词句的方法，默读课文 3—6 自然 段，画出让你感动的地方，在旁边写上你的理解，体会。（出示要求） 3、小钱会感激谁呢？为什么？（指生答） 4、感受地震。（播放课件，是叙述：就在 1999 年 9 月 21 日凌晨，台 湾发生了近百年来最大的一场地震，2700 多人死亡，一万多人受伤， 倒塌房屋十万多座，二十多万人流离失所，年幼的孩子成了孤儿，年 迈的老人在废墟中老泪纵横……） 5、就是在这种情况下，手术室里仍然进行着手术（出示第五节）， 请同学们自由读一读，看看那儿最让你感动？ 6、指生读文，谈感受。