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鸡兔同笼教学设计 一、 情境导入,引出课题 孩子们，喜欢听故事吗？从前有一个国家由于宰相生病去世了， 国王想从文武百官中选出一位精明能干的大臣做宰相，怎样才能选出 最聪明的大臣呢？国王经过反复思考，选定了考题。选相这天，文武 百官分列两旁，国王出示了考题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下 有九十四足，问雉兔各几何？”。考题出示后，大臣们陷入了沉思，大 家都不说话了，很快有一位大臣站了出来，说出了答案。 孩子们你们想知道大臣是怎样很快说出答案的吗？这就是我们 今天要一起去探究的鸡兔同笼问题。板书课题：鸡兔同笼 二、 自主探究，合作交流 本节课我们应该带着那些目 去学习呢？请看大屏幕（课件出示） 学习目 ： 1.会用列表法和假设法解决鸡兔同笼问题。 2.在解决 问题的过程中了解假设、有序等数学思想，培养自己逻 辑推理能力。 (课件出示）今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉 兔各几何？谁来说一说，这里的“雉”和“几何”是什么意思呢？ （雉是鸡，几何是几只）你能试着将原文翻译一下吗？笼子里有若 干