Unit6《On a farm》教学设计2篇文档.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 Unit6《On a farm》教学设计2篇Teaching design of Unit6 on a farm 编订：JinTai College 编订：JinTai College Unit6《On a farm》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：Unit6《On a farm》教学设计 2、篇章2：Unit6 On a farm教学设计 篇章1:Unit6《On a farm》教学设计 1.创设情景： 本课教学动物单词，课前教师可请小朋友制作动物面具，课中我运用教授“fruit”的相同方法，创造出“farm ”的场景，用带领学生去“farm ”游览的方式展开教学。我出示“farm ”的横幅，带领学生进入农场参观。在课堂教学将单词于活动之中，创设轻松、愉快的学习氛围。扮演动物朋友，引出相应单词，吸引学生的注意力；利用“大小声、水波浪、快闪”等朗读方法调动了学生的积极性，同时训练了学生的反应能力。 2.学生活动： 通过演一演（扮演小动物）、学一学（学学动物的声音）、练一练（肢体语言表达）、赛一赛（各种小游戏进行巩固操练）、读一读（运用多种朗读方式）等一系列活动，极大地调动了学生学习英语的积极性，，取得了很好的教学效果。 另外老师可事先给每个小朋友上勾画出农场的轮廓，然后采取听听说说画画的形式，请小朋友听完录音后画上听到的动物，形成一幅农场图，这样就能使枯燥无味的复习课变得生动有效。 3.学生情感： 通过编写歌谣，如：cat, cat, i love you.培养学生对小动物的热爱之情。同时请学生运用其它学过的动物单词进行代替：xx, xx, i love you. 4.拓展延伸： 注意渗透延伸，涉及了小动物：tiger, elephant, zebra, monkey…等其他小动物。 5.课外活动： 从实际出发，我校是所农村小学，不少学生家中养了小动物，请学生回家做调查，家中养了哪些小动物，请小朋友第二天告诉老师。 unit6《on a farm》 来自。篇章2:Unit6 On a farm教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】 教学内容：牛津小学英语1a unit6 on a farm 第一课时。 教学目标: 1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。 2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍 i’m ………,打招呼和询问简单的信息。 3.使学生增加英语学习的兴趣。 教学重点： 1..能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。 2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍 i’m ………,打招呼和询问简单的信息。 教学难点：cat 的t的 正确发音；学生还能正确辨别动物单词，以及把学过的东西在生活中灵活运用。 教学具准备：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。 辅助活动：做游戏，表演对话，猜单词。 主要教学板书内容 ： unit6 on a farm a?? cow? a?? cat a?? dog 教学过程 一．warming up 1.sing? a? song （? 课件呈现?? unit 4 a pencil 调动课堂气氛，使学生感受英语氛围，也增加他们的语感以及语调） 2.free talk （和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也培养了他们的英语口语能力） t: hello!……… s1:hello! miss? yang. t:hi !………. s2:hi! miss? yang. t: good afternoon!……… s3:good? afternoon! miss?? yang. t:i’m? miss? yang. what’s? your? name? s4:i’m?? ……… 3.play? a? game（what’s? missing? 拿出四样unit5 中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习兴趣；二来