临猗县课堂教学赛讲总结会暨教学模式研讨会小学数学.pptVIP

C 、浙江余姚市“ 活动化 ” 教学模 式 ? 模式结构： 数学情境 数学活动 数学模型 评价交流 应用反思 自我评价 诊断求实效 感悟促优化 研读精品课堂 提炼模式框架 —— 课堂教学“热赛”后的“冷思” 临猗县教研室 杨贵生 一、概 述 整体感受 ： ? 课堂“ 活 ”起来了； ? 学生“ 动 ”起来了； ? 教学“ 真 ”起来了； ? 教研“ 热 ”起来了。 ? 效果“ 好 ”起来了！ 活动效果 ? 激活全县数学课堂教学研究氛围。 ? 促进各校数学学科研究共同体的成立； ? 个人思想、观念与科学的方法、理念相接轨； ? 典型引路，以赛促研，以研促动，扶持一批人，发现 一批人，锻炼一批人，影响一批人； ? 带动全县青年教师研究课堂教学，学会新理念下数学 教育教学技能，取长补短，定好自己的发展坐标，认 识自我，发展自己； ? 整体上推进全县优质数学教育的形成，实现全县数学 课堂教学减负增效之目的。 二、诊断求实效 ? 课堂诊断作为教学改进和提升实效性 的一个过程，不仅仅是一时的行为， 而应当是教师教学中经常性的、贯穿 教学始终的行为。 总结成绩特点 ? 1 、作课教师比往昔更加成熟、素质高。 虽然精彩只是瞬间，但留给我们的将 是永久的记忆。精彩的瞬间，展示出青年 教师的高素质；精彩的瞬间，记录青年教 师走向成熟的自我超越；精彩的瞬间，更 倾注着青年教师“十年磨一剑”的不懈苦 练和坚毅追求。为他们精彩的展示而喝彩 吧！ 总结成绩特点 ? 2 、教学设计思路清晰、新颖、实用。 ? 相同的教材不同的教师会有不同的教学设 计思路，不同的教学思路产生不同的教学 效果。我们提倡百花齐放，获取异曲同工 之妙。 总结成绩特点 ? 3 、关注了学生活动的体验、感悟。 学生学习方式的转变是课改的重中之重， 是我们教学的支点。活动、情境的实施彻 底改变了教学的行走方式，交流、互动成 为数学课堂教学的主旋律。 总结成绩特点 ? 4 、注重教材的挖掘和灵活处理。 教材的挖掘和处理是一个老话题，同时 又是一个无穷尽的新课题。教师有责任、 有义务为我们的孩子开发优质的教学资源， 让每一个孩子都能享受到优质的数学教育。 总结成绩特点 ? 5 、课堂教学模式出现了新的探索、尝试。 “自助餐式”教学模式 “活动单”教学模式 “活动链”教学模式 “情境链”教学模式 任何一种模式都必须要有一定的价值取向。 总结成绩特点 ? 6 、明显增强了效率意识、训练意识 质量、效率是课堂教学的生命，是每一个 授课者追求的永恒主题。 “向课堂要质量” 的效率意识已经成为教 师职业的本能。 总结存在问题 ? 1 、课件内容喧宾夺主。 ? 建议： ? 课件制作要考虑实效性。背景选取静态的，浅颜 色画面为宜，突出呈现内容的颜色、动态、声效， 为教学效果服务。 ? 数学教学要考虑实效，电教的作用是辅助教学， 在创设情境、突出重点、突破难点上方面合理运 用会收到事半功倍的效果。 ? 课堂教学使用教材这是实事求是，这才是最真实 的课。 总结存在问题 ? 2 、课堂节奏过快。 ? 建议： ? 课堂教学的节奏很大程度上取决于教师的 的心态。 少一些急促，多一些平实。 ? “动”存在优势，“静”也是一种课堂的 自然美。 总结存在问题 ? 3 、情境的利用价值上缺乏有效性。 ? 建议： ? 情境设计上要多一些儿童视角，更要考虑 合理性、实效性。 ? 智慧挖掘，增强教学情境利用价值效果 。 总结存在问题 ? 4 、活动层次不够细腻。 ? 建议 ： ? 1. 围绕目标，细化层次，细节雕琢。 ? 2. 设计时适当渗透方法引领环节。 ? 3. 明确要求和注意事项，及时调节。 ? 4. 观察效果，因学而教。 ? 把细节做实、做好就是成功，是亮点。 总结存在问题 ? 5 、只关注预设，不注重生成。 ? 建议： ? 课堂要回归理性，课堂需要打假。 ? 教师要善于借题发挥，丰富教学内容，发展教 学主题内涵。 ? 智慧往往就在你顺手拈来的一瞬间产生价值。 总结存在问题 ? 6 、评价语言有些贫乏、单调。 ? 建议： ? 善于运用个性化、幽默含蓄、精炼的评价 语言 ，从实效性、针对性方面多一些思考， 为我们的教学增值 。 ? 平时加强学习积累和自觉运用实践，强化 自我的评价语言的锤炼和修养。 总结存在问题 小结 ? 问题的存在本身也是一种很好的学习 资源 。 ? 每位教师的教学艺术水平正是在不断 地解决这些不足和遗憾的过程中得到 提升的。我们的课堂教学鉴赏能力正 是在发现和反思更多的不足和遗憾中 得到提高的。 全县小学数学课堂教学发展思路 ? 开拓思路求发展 ? 找准目标强落实 ? 放低起点严要求 ? 扎实推进促提升 追求有效性课堂 ? 一是有意义的课，即扎实的课。 ? 二是有效率的课，即充实的课。 ? 三是有生