病句的辨析和修改.docVIP

教学目标： 1、能够辨识常见语病类型，使学生了解依据特定语境判断真假语病，掌握修改语病 的基本原则。 2、注意作文语言的正确表达。 过程与方法 通过专题复习教学，初步了解语法的规范，从而提高学生遵守语法规范的自觉性、 能动性，初步提高学生的语言表达水平。 情感态度和价值观 培养学生对母语的情感，从而在语言表达及写作中不要使用有语病的句子。 教学重点：能够辨识常见病句的类型。 教学难点：掌握修改病句的基本原则和方法。 教学方法：讲授法，练习法 教学课时：一课时 知识与技能 教学过程： 一：复习目标 1、掌握常见的病句类型。 2、掌握辨析和修改病句的方法。 二：考试要求 “辨析并修改病句 ” 是中考的必考内容。可以从语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱、表意不明、不合逻辑六个方面来审定。 三：常见病句类型 （一）语序不当 ：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当； 不符合语言习惯；关联词语位置不当。 典型病例： 1.在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。 （应先“发现”后“解决” ，两词调换位置。） 2.我国棉花的生产，现在已经自给自足。 （定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花。 ” ） 3：“ 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。 ” (应把 “ 学生 ” 放在 “ 不但 ” 后面。 ) 4：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。