赛课《声声慢》导学案(汇编).pdfVIP

精品文档 《声声慢》导学案 教学目标 1. 知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 2. 能力目标：通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。 3. 情感目标：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系，深入解析词人“愁”的丰富内涵， 体会词人情感的变化。 教学重难点 1. 教学重点：通过词中典型意象的分析，挖掘其深刻内涵，理解意象所营造出来的意境，从 而理解词人的情感。 2. 教学难点：了解个人的遭遇和创作的关系，对比词人前后期不同的愁。 学习方法 1. “自主、合作、探究”学习法； 2. 诵读品悟法； 3. 情感体验法； 4. 探究学习法 一、欣赏歌曲《如梦令》 从《如梦令》的字里行间，我们可以见到一个什么样的李清照？ 二、回顾旧知，知人论世 李清照（ 1084－1155），字漱玉 , 号 今山东省 章丘人，。 代女词 人， 词派代表。早期生活优裕，与夫＿ 共同致力于 、金石的搜集整理。金兵 入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。 她论词强调协律、典雅、情致，提出词“ ”之说。前期的词比较真实地反映了 她的闺中生活和思想情感，题材集中于自然风光和 ，后期主要抒发 的身世 之感，寄寓了对中原故土的怀念之情。著有词集 。 《声声慢》是李清照的晚年名作。当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死 于上任途中，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。此词正是在这背景上 所作。 三、初品诗情 （一）初读全词 （二）整体感知 1、读罢此词，请找出这首词的词眼。 2、词中直接抒发情感的句子是哪一句？李清照何以如此之愁？ 精品文档 精品文档 四、细品词境——如何写愁 （自主学习、合作探究） （一）怎样入愁。 1) “寻寻觅觅”，李清照在寻觅什么？她当时的境况怎样？寻觅的结果如何？ 2) “冷冷清清”是指哪里冷清？ 3) “凄凄惨惨戚戚”，词人最后的心理感受是怎样的？ 4) 5) 叠词有何作用？ （二）赏意象 品愁情 1、词人在词中选取了哪些意象来表现她的愁？ 2、这六个意象中最能表现词人愁情的是哪一个意象？又是如何来表现的？ 3. 以上这些典型意象营造出了一种怎样的意境？传递出词人什么样的心情？ 五 . 词人通过什么样的手法抒发感情的？ 六、对比阅读，拓展延伸。 一剪梅 红藕香残玉簟 [di àn] 秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 精品文档 精品文档 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心 头。 比较《一剪梅》和《声声慢》这两首词抒发的情感有何异同？ 七、探究性作业： 根据所学知识，搜集相关作品，比较分析柳永、李煜、李清照三位诗人表现其“愁绪”的作 品中“愁”的不同含义。 精品文档