聚焦广西边陲贫困村扶贫义教活动——暑期“三下乡”社会实践报告.docVIP

聚焦广西边陲贫困村扶贫义教活动 ——暑期“三下乡”社会实践报告 摘要：2018年7月，南宁师范大学研究生院响应党和国家的号召，组建了一支由研究生组成的“三下乡”实践团队，深入广西宁明县那楠乡那陶村进行扶贫义教活动。实践团队利用自身专业优势，结合当地的贫困状况及教育资源不足的情况，进行了对口扶贫和集中义教。在实践过程中，“三下乡”团队了解了当地的贫困状况，分析了致贫原因，探索了脱贫道路，既帮助当地实现脱贫，也为实践团队分析相关社会问题提供宝贵经验。 关键词：研究生，精准扶贫，义教 1 “三下乡”活动开展背景及前期工作 1.1 活动开展背景 为响应党中央精准扶贫的政策号召，结合广西拥有大量贫困地区的事实情况，学校利用暑期时间建立多支学生“三下乡”团队，进行对各贫困地区的扶贫支教活动。校研究生院、研究生联合会也积极响应学校号召，组建一支研究生“三下乡”团队，积极参加扶贫义教活动。 1.2 前期工作 为确保“三下乡”活动的顺利进行，研究生院牵头做了大量准备工作。首先是公开遴选团队成员，团队经过选拔统筹，吸收了十三名具有不同专业背景的研究生。其次，研究生院领导经过多次协商，决定将此次的“三下乡”活动与往年活动进行对接，仍然将服务地点定在广西宁明县那楠乡那陶村，并主动与当地第一书记进行情况交流和工作对接。接下来是团队内部的准备工作，团队人员根据组织分配各司其职，及时开会交流。到下乡前，团队准备了活动所需的横幅旗帜，慰问贫困户的慰问品以及团队日常所需的各类物品。 2 研究生“三下乡”具体实践内容 2.1 对口扶贫工作 研究生院对口宁明县那陶乡的九户贫困户，近年来一直针对这九户人家进行扶贫工作。为方便联系，研究生院还为每家每户建立了精准扶贫联系卡，可以明确联系负责人，工作组的联系方式，使沟通变得更高效。 在为期一周的工作中，考虑到贫困户白天可能外出不在家的情况，团队成员主要利用下午到傍晚的时间进行入户走访。走访每一户人家我们都会表明团队身份以及此次前来探访的意图，随后我们将事先准备好的米油等慰问物资送到贫困户手中，表示慰问。团队相关工作人员进行扶贫打卡，为整个扶贫工作做好记录，保证扶贫工作过程的完整性。 我们积极和贫困户围坐在一起，详细询问每个家庭的实际情况，针对问题进行解释、引导。尤其是在面对家庭致贫的失业、教育等原因时，团队会作出建议，将国家相关的扶贫政策解释给他们听，并且鼓励他们坚定脱贫的信心。 在整个扶贫工作过程中，我们发现绝对贫困的人家很少，绝大部分是相对贫困。同时村里干部也向我们介绍已经有不少人家达到了脱贫条件。可以说，国家的精准扶贫力度之大，覆盖了每一个闭塞的地区，走进了每一户贫困的家庭。 2.2 集中义教工作 我们的另一项重要任务就是义教工作，作为在专业领域比本专科生更有优势的研究生团队，我们十分重视当地的教育工作。因为我们深知一个贫困地区未来的希望归根结底还是在孩子的教育问题上，只有接受良好的教育，孩子将来才有致富的能力，才能带领贫困地区脱贫。 为了方便教学展开，我们特意驻扎在那陶小学，并通过当地校领导，村干部的宣传，将周围的孩子聚集起来。由于宣传效果良好，加上当地学生对学习的渴望，最后一共有近一百二十名学生参加了我们的教学工作。 我们团队拥有各学科的专业人才，可以进行多种学科多个年级层次的教学。由于这一百多位学生从学前班到高中都有，我们对其整编成学前、一二年级、三年级、四五年级、六七年级以及高中班等六个班级，教学内容涵盖了数学、外语、语文、写作、音乐、美术等。为方便教学管理，我们为每个班级设置了班主任，主要负责协调管理。每个晚上，团队成员都集中进行排课工作，为第二天的教学进行认真备课。在课堂上，我们充分兼顾不同年级的知识水平，尽量教授学生都能接受的知识。考虑到当地教育环境的特殊性，我们也在教学过程中与学生交流，发现低年级学生最喜欢的是美术音乐这些带动兴趣的课程，而高年级学生需要的更多是主课的查漏补缺。 我们不光教授课堂知识，我们还向同学们介绍外面的世界，向他们灌输唯有知识改变命运的思想，鼓励他们不能放弃学习。在义教活动的最后一天，我们团队成员组织学生进行了一场庄严的升旗仪式，与他们进行了集体合影，并向学生分发文具，送上我们的祝愿。 3 “三下乡”活动特色 3.1 聚焦边陲 与大部分三下乡活动不同，我们团队聚焦边陲地区开展活动，边陲地区的突出特点就是闭塞，在闭塞的环境里展开扶贫义教活动对我们而言是挑战。边陲战略地位的特殊性，决定了这里的村落不能像内地山区村落可以进行集体搬迁，集体安置。想要脱贫必须立足这片大山，必须依靠当地群众。 3.2 校地对接 这次活动的顺利进行，离不开前期的校地对接工作。研究生院与那陶村长期的扶贫对接平台使得我们在开展扶贫义教活动时得到不少便利，省去很多时间。同时活动也是作为长期工作环节的一部分，有着承