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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 开天辟地 ( 第二课时 ) 执教：泰州师专泰兴附属实验小学 周剑波 教学目标 : 1. 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段 3. 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 4. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学重点： 1. 有感情地朗读课文。 2. 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学难点： 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学过程： 一、复习导入 1．导入：同学们，这节课我们继续学习——（齐读课题）开天辟地 2 ．通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简 单的介绍一下。 二、精读课文 1．导入：想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句 话总结了。我们来读这个句子。 2 ．出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物。 （1）指名读。 （2 ）引导发现：这句话里，其实告诉了我们两个信息，同学们再读读句子，你能 提出两个有质量的问题吗？（板书：开辟天地？ 化生万物？） 3．是的，同学们提的问题很有质量！这是我们这节课要重点研究的两个问题。 4 ．探究第一个问题，学习第二自然段 （1）我们首先来探究第一个问题，请同学们默读课文第二自然段，划出描写盘古 开天辟地的句子，找出关键词语做上记号，并将自己读了这些句子的体会写在旁边。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （2 ）交流：哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐—— 劈凿）随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石 崩裂） （3 ）出示句子：他一使劲翻身坐了起来，只听见“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开 了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左 手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋” 破碎了。 ①指名读句子。 ②要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（注意红色 词句：一使劲翻身 猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？（让学生自由发 挥：勇猛、力大无穷、对新世界的向往和创造新世界的决心） ③指导朗读好这些句子。（读出力量，读出惊叹） （4 ）顺势导入后，出示句子：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西 慢慢下沉，变成了地。 ①齐读句子。 ②经过盘古一段艰难的历程， 天和地终于分开了。 此时此刻， 你想对盘古说什么？ （你真伟大！） ③激趣质疑：那么，我们能不能说： “盘古啊，你就休息一会吧 ! ”为什么？ ( “革 命尚未成功，同志尚需努力。” ) 5．学习 3-5 自然段 （1）导入：盘古是怎样做的？请同学们朗读课文 3-5 自然段，待会儿比一比谁读 得最有感情。 （2 ）比赛朗读 3-5 自然段，通过引导学生说说“为什么这样读”，学生之间相互 评价等，加深学生对盘古高大人物形象的体会。 （3 ）读了这段文字，你想用哪些词语形容盘古？（意志坚定、矢志不移、锲而不 舍、持之以恒、巍峨高大 等） ．．．． （4 ）全班齐读课文 3-5 自然段。（盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合 拢，真正为的就是让这个世界充满光明，精神可贵，我们已经不能再用言语来形容了， 就让我们读出心中的这份情感吧。）