小学计算机教学经验交流.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 信息技术教学经验交流 各位老师大家好： 俗话说： “兴趣是最好的老师。 ”如果我们的课堂教学， 我们传授的知识， 能使学生产生兴趣， 那么他们就会主动地、 深入地、兴趣盎然地钻研领会。现在我就平时的教学方法谈 几点体会： 一 . 优化导入设计，经常引发学生好奇心。 小学生的心理处在萌芽状态，他们对各种事物、新生事 物都充满好奇心，有极强的求知欲，根据调查许多小学生学 计算机都是出于对计算机的新鲜、好奇而学的，作为计算机 教师，更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因 素，根据不同的教学内容，设计出能够 经常 引发学生好奇 心和产生兴趣的导入方式导入新课，来缩短学生同教材的距 离，从而使导入成为一堂课成功的铺垫。 小学生学知识短时的积极性很容易调动，怎样使学生长 时间的、经常处于积极状态呢 ?这就要求我们教师做到根据 教材内容，设计多种形式的导入方式，例如：在教学时可采 用发问式，你能把你的姓名 写入 计算机里吗 ?你知道怎样 用计算机听歌曲的吗 ?你能用计算机为你画出美丽的图画吗 ? 这一系列的问题， 扣住了学生的心弦， 调动了他们的好奇心， 接着再进入新课的讲授时学生便很容易接受了；或者根据学 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 生年龄层次的不同， 可以采取游戏法导入， 如：我在教学 《用 计算机传递信息》 这一课时， 先让学生玩了一个传话的游戏， 结果传到后来已经面目全非了，这时我适时提出怎样用计算 机来提高传话的正确率呢 ?学生们一下子就议论开了，这就 为我后面的教学起了一个很好的铺垫；有时也可以运用多媒 体技术展示一些动画和音乐进行导入，例如：对于低年级孩 子来说，声音和动画最能吸引他们，因此我在教学《认识数 字键》这一课时，我从网上搜索了一个简单的动画片，在刚 开始上课时，我就用这样的一个动画片进行导入，一下子就 抓住了孩子的心，同时还把他们引入一个故事情境中进行学 习。总之，上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、 原意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质 疑、求知欲望被激发起来了， 作为教师当然就可以顺水推舟， 将学生带入知识的海洋了。 二 . 教学过程中，鼓励探索 传统的教材死板枯燥，缺乏灵活有趣的情节模式。计算 机课，切忌照本宣科，很多小学生学计算机课，学着学着就 觉得没意思、 枯燥。 久而久之， 学生们逐渐失去学习的兴趣。 值得提倡的是，我们要运用多媒体教学方法，把课 讲 得有 声有色，在学生的机器中多放些益知性辅助学习软件，来吸 引学生，鼓励学生自己动手探索，这样对教材的理解也能加 深，对知识的掌握才会更巩固， 采用学生们喜闻乐见的动 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 画形式进行教学，完全符合学生们的心理特征，不但不会增 加负担，反而寓教于乐，学生们学得更轻松更愉快。例如讲 解《键盘》这一内容时，传统的教法经常是让学生对照键盘 认识一下键盘的分区，认识一些重要键的位置，这种方法虽 然较为直观但却非常枯燥，学生死记硬背下来的东西很快就 会忘记，如何提高他的记忆效果呢 ?在实践中我发现让学生 自已去探索比让他坐在那里背效果要好的多，于是我制作了 一个小软件让学生自己动手操作，这个软件的第一部分是教 学部分，通过动画的形式展现出键盘的基本分区，让学生一 目了然键盘共分五个区，分别在哪个位置，第二部分是探索 部分，学生可以自由地按下一些功能键，屏幕上会出现这些 功能键的用法，例如： Numlock 键是数字锁定键，当学生按