初中数学教学案例分析39861.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 初中数学教学案例分析 传统的课程理念认为：教师讲得越多越好，因此在课堂上教师总是尽量讲 深讲透， 生怕遗漏， 将讲整理好的数学呈现给学生； 学生则是被动的吸收， 机械的记忆，重复的练习。《初中数学新课程标准》也要求教学的变革， 那么我们首先要在理念上更新，明确。 下面我就想以一些数学教学案例为例，就新课程标准下的部分课堂环节进 行一些探讨： 1、导入 随着课改的深入，教师的新课导入设计形式多样，精彩纷呈，逐步体现出 新课程理念，但是也有一些过于形式化，牵强附会。 有个老师是以生活情境导入的： 班上要举行联欢会，生活委员小明去市场买一种水果，价格为每公斤 9.8 元，现称出水果 10.2 公斤，小明随即报出了要付现金 99.96 元，你知道 小明为什么算得这么快吗？说说你的理由。 导入材料呈现后，教师让学生对上述问题发表看法，学生积极发言，有人 说小明是神童，有人说小明用了计算器，等等。为了弄清小明为什么会这 么快算出结果，教师让学生翻书阅读，并示意学生安静，但