【人教部编版】四年级下册语文《诺曼底号遇难记》教案.pdfVIP

部编版语文四年级一课时教学设计 课 《“诺曼底”号遇险单元 七 学科 语文 年 四 题 记》 级 1、有感情地朗读课文，感受遇难一刻的惊险；认识本课生字，理解 学 课文内容。 习 2、通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象，提高默读、感 目 悟的能力。 标 3、学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的高尚品质。 4、感受船长牺牲时局面的壮美和他的美好心灵。 重 船长是个怎样的人？ 点 难 船长为什么要用枪威胁逃生的人？ 点 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 导入新 大海是美丽的,大海又是无情 学生听讲 温故知新 课 的,,在《跳水》中我们认识了一位船 长，今天我们又将认识一位船长，和 另一个海上故事,“诺曼底”号遇难记。 讲授新 一．整体感知 学生分析 思考理解 课 听读课文，注意字词和印象最深的局 朗读 部。 快速浏览课文，初步感受故事内容。 作者介绍，雨果，十九世纪法国积极 浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎 圣母院》、《凄惨世界》等。他的创 作始终贯穿的是人道主义，相信仁爱 感化、善心战胜恶。 二．质疑探究 船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的 人？ 可怕的震荡、惊恐万状，求生的人像 疯了似的，一片混乱 指导朗读，读出紧张危机 这样的后果怎样？ 死路一条，谁也就不出来 船长开始是怎样指挥救助工作的？把 救生艇放下去。妇女先走，其他乘客 跟上，船员断后。必需把60个人救出 去。”“那个男人单干抢在女人前面， 你就开前打死他。” 你悟出点什么？ 指挥有方冷静冷静 忠于职守，责任感 维护弱小的作人指导 船长一心为他人着想，丝毫没有考虑 自身。 分角色朗读。读出船长的威严、果断、 不可动摇 船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎 学生理解 师生合作，老 么样？ 师指点 在当时的情况下很必要。因为假如乱 下去，可能死路一条，谁也救不出去。 船长用枪威胁男人，是为了救出更多 的人，包括男人在内的船上的一切人。 结果证明船长没把自身布置在救助人 员当中。 船长采取这种做法反映了他的机智， 和《跳水》中的船长一样机智。 哈尔威船长为何不救自身？ 忠于职守，舍力救人，与事业共存亡； 做人之道，尊重他人生命，优先维护 弱势群体，彻底忘我。 三．拓展提高 你喜欢这篇文章吗？ 李宗仁的民族情 1955年，李宗仁在美国公开提出 反对“台W，托管”和“T湾，独，立”， 主张国共再度和谈，由中国人自己解 决中国的事情。1965年7月，在周恩 来总理亲自安排下，李宗仁冲破美国 联邦调查局的干扰，摆脱国民党特务 机关的暗杀，毅然返回祖国，他声明： “期望追随我全国人民之后，参加社 会主义建设，并欲对一切有关爱国反 帝事业有所贡献。”他还希望留在台 湾的国民党人，凛于民族大义，毅然 回到祖国怀抱，为完成国家最后统一 做出贡献。分析：为了祖国的和平统 一，李宗仁先生敢为天下先的精神和 拓展提高 开阔视野 民族大义，将永远激励着为统一大业 而奋斗的人们。 四．课堂练习 写写你知道的伟人故事吧。 华罗庚立志回国 着名数学家华罗庚早年在美国很 受