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学习资料收集于网络，仅供参考 小学科学课教学设计 《了解空气》教学设计 湄江镇东南逸夫小学 申茂林 一、 教学目标 ： 知识与技能： 通过实验，使学生认识到空气也像其他物体一样，要占据空间。 过程与方法： 1．引导学生经历典型的科学探究过程。 2 ．能够提出问题，并通过思维设计方案。 情感态度价值观： 注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养学生团结协作、发明创造的能力。 二、 教学重难点： 1、重点：引导学生通过不同的探究思路获得知识，懂得空气也像其他物体 - 样，要占据空间。 、难点：通过设计、动手实验，培养学生发明创造的能力。 三、教具准备： 1、教师准备：水槽、乒乓球、塑料瓶、塑料杯、石块、漏斗、水瓶等。 2 、学生准备：水槽、水、烧杯、、塑料杯、餐巾纸、吸管、剪刀、气球、塑料瓶、橡皮泥、白纸 等 四、教学过程： （一）、导入新课 现在老师这一瓶水要倒到这个空瓶中，大家帮助我想想办法怎样倒水才不会倒到外面来？（用漏 斗 …… ） 好，我们就用漏斗试一试，（教师演示）你发现什么现象？（水不能很好地倒进入瓶中）这是怎么 回事呢？ 你们猜猜看水为什么倒不进去了呢？ [里面有空气 ]你看见了吗？ [ 没有 ]那你怎么知道呢？这样吧，我 们就用今天这节课一起来揭示其中的秘密，好吗？ [好 ] 。引出课题：了解空气 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 （二）、教学新课： 、认识“空间”、“占据” 这是倒水的瓶子，它里面空的部分就是瓶子的空间。而这个杯子里面空的部分叫做杯子的空间。 现在我把我水倒到这个杯子里， 杯子的空间被水水给怎样了？ [ 占了] 换句话说水占据了烧杯的空间。 如果老师把这个石块放进这个杯子里，你们猜，会有什么现象呢？ [水会满出来 ]真的吗？ 我们来试一试：（演示实验）我再加满水，再试一次：（演示实验） 汇报：你看到了什么 ? 而且，将石块慢慢的放进杯子以后，杯子里的水有什么变化 ? 这说明了什么 ?( 组织学生讨论交流 ) 小结：看来，在一个装满水的杯子里，石块要占据空间，水就必须跑出来。（教师拿出去一个杯子给 学生观察） 、了解空气 （1 ）、设计方案、动手实验 刚才，我们讲的都是看得见摸得着得物体占据了空间，那么，上课前我们猜的看不见，摸不着的空 气，到底要不要占据空间呢？ 让我们一起来动动脑筋，想办法。老师为你们准备了水槽、水、塑料杯、餐巾纸、塑料袋、剪刀、 气球、塑料瓶、乒乓球、吸管等器材，（师逐一摆出）现在，老师就请四个人一个小组，先讨论一下怎样 充分利用这些器材设计实验，来证明空气到底要不要占据空间；讨论完了就动手试一试。而且在实验中要 注意对比，一个小朋友做的时候，其他的要仔细观察，然后轮流做一做。我们来比比看，哪个小组设计的 实验又多又好。 （2 ）、交流实验、形成共识 在刚才的实验中，老师发现每个小组设计的实验都各有不同，而且还都很捧呢！ !现在那个小组 愿意派个代表向大家介绍一下你们的设计呢 ? 1：你们是用什么器材来设计的 ? 2 ：是怎么做的 ?还有什么好的设计吗 ? 其他的小朋友是怎么做的 ? 3 ：在实验中你看到了什么 ? 3 ：这说明了什么 ? 小结：大家开动脑筋，积极配合，设计了各种的实验，老师觉得你们真是太出色了。那么现在大家能 不能再想想看这几个实验都说明了什么 ?( 空气要占据空间 ) 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 三 ) .拓展应用、巩固提高 现在回过头来看看