3、笋芽儿(导学案).pdfVIP

3、笋芽儿 学习目标： 1、会认 14 个生字。会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 学习重难点：目标 1、2 。 课时安排： 2 课时 学习准备： 1、学生熟读课文，自己学习生字。 2、教师准备笋芽儿的有关课件。 学习过程： 一、创设情境，趣味揭题 1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答） 竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这 就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天， 我们 就来学习《笋芽儿》一课。 2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，检查学生自己识字的情况： 1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。 2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。 3、检查自学情况： （1）教师出示生字卡，指名认读。 （2 ）学生说说自己记住了哪些生字？ （可以从图画认识“笋” ； 动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚” ； 读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字； 学生用自己喜欢的方法记忆生字。 ） （3 ）学生自己小声读一遍课文。 三、巩固识字 1． 把生字读给同桌听，同桌检查字音 2． 讨论交流识字方法，全班交流。 3．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。 4 ．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？ 四、指导写字 指导写口字旁的字： “口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、 唤） 中，“唤”是新认识的字， 可以重点指导， 右边第六笔 “撇”，要上下贯通，不能写成竖、 撇。 五、巩固练习； 1、抄写生字词。 2、朗读全文。 第二课时 一、复习导入： 1 听写生词：山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊 呼唤 2 指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？ 二、深入朗读，感悟课文，体会情感； 1、再次播放课件观察，了解笋芽儿生长过程； 2、学生分组学习交流，有感情朗读课文： （1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？ （2 ）讨论后推选同学在全班交流； （撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子） （3 ）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？ （引导体会笋芽儿生长过程的美： 春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世 界……）一边体会一边练习朗读。 （4 ）有感情朗读课文： （1、2 自然段应柔和、轻声， 3 自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得 响亮、自豪、欣喜。 ） 指名读，评价； 小组间竞赛读； 3、深入感悟： （1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？ （2 ）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？ 三、拓展运用练习： （选择使用） 1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流； 2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌： “春雨淅沥沥，淅沥沥， 小草呀，快钻出来！快钻出来！ 春风笑盈盈，笑盈盈， 小鸟说： “我要给您唱歌！我要给您跳舞！ ” 四、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹” 。 五、作业： 1、先组词，再写句子： 世（ ）————————————————。 唤（ ）—————————————