3、走遍天下书为侣教学设计x.pdfVIP

课题 3、走遍天下书为侣 时间： 年 月 日 1、 认识“侣、娱”等 4 个生字，会写“侣、娱”等 9 个生字。 2 、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。 教学目标 3 、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。 教学重点 理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。 教学难点 学习一些读书方法。 教学准备 教学时间 两课时 课前通过调查， 我发现， 喜爱读书的同学有不少， 问他们为什么喜欢？ 有的说是为了写好作文；有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父 母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获？有的同学把握了 故事情节；有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是 学情分析 真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅 历有关系。所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者 对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面是让学生在学习中习 得一些读书和习作的方法。 教学流程 （第 1 课时） 教学过程 学生活动 查漏补缺 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1. 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感 . 古今中外有成就的 人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读” ，到季先生对读书的见解，可以 看出他们都善于从书中汲取营养 . 今天，我们学习第 3 课“走遍天下书 为侣” . 2. 齐读课题 . 释题 .( 侣：伴侣 .) 3. 用自己的话说说课题的意思 . 二、朗读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号 . 2. 指名分自然段读课文，正音 . 3. 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理 解 . 4. 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在 书上作批注 . 三、再读课文 . 理清层次 1. 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作 者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落 . 2. 齐读课文第 5 自然段，与大家交流读懂了什么 . 3. 课件出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家 . ” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还 会说： ‘真想不到你懂这个 ! ’” c ．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说： ‘我怎么没 注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美 ! ’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受