3：《密西西比河风光》第一课时.pdfVIP

3：《密西西比河风光》 设计思路 老师介绍背景知识， 展示相关的多媒体资料。 然后引导学生梳 理写作思路， 学习作者安排景物和描写景物的方法， 感受密西西比独 特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章 主旨，培养学生对大自然、对所有生命的热爱以及对自然美的欣赏。 教学目标 (一)知识目标 1．认识密西西比河。 2．掌握作者描写景物的方法。 (二)能力目标 训练学生正确理解和运用语言文字的能力； (三)情感目标 1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力； 2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。 教学重难点 1．体会文章的意境美； 2．理解作者描写景物的方法。 教学方法 学生自我感悟与老师点拨相结合。 教学准备 多媒体课件、投影机等 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课文。 出示密西西比河风光的图片、 老师介绍密西西比河的主要情 况。 正如黄河是我们的母亲河， 哺育了华夏民族， 密西西比河也 以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我 们称之为“崇高的美” 。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景， 这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们 今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！ （密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖——苏必 利尔湖的西侧， 源头在海拔 501 米处的伊塔斯喀湖， 全长 3950 公里， 南北纵贯美国，注入墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则 为 6262 公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了 250 多条支流， 流域面积达 322 万多平方公里， 占全美国领土的百分之四十多， 居世 界流域面积第三。 密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉， 有密苏 里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地， 有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。 夏多勃里昂是法国 19 世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫 主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。 他不仅在作品中带有浓厚 的消极浪漫主义色彩， 而且创立了消极浪漫主义的基础。 他的作品文 笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得 有些矫揉造作做作。 ） 二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。 问题如下： 1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。 2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？ 3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？ 在这一阶段主要让学生读通文章， 并能够初步理解文章的 大概意思。 所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子， 通过多读 多听，句子中的意蕴自然就容易理解了。 三、再读课文，深入分析问题。 问题如下： 1．密西西比河两岸的风光有什么不同？ 2．作者描写了众多动物的神态，目的是什么？ 3．最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪” ，你认为这 是褒义还是贬义？ 在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸 风光各有特点， 但并无优劣之分。 同样生活在这里的无数的动物