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《垂直与平行》教学设计 胜利街小学 李海燕 教学内容 : 《义务教育课程标准实验教科书 数学》 （人教版）小学数 学四年级上册第 64 ，65 页。 教学目标 : 1. 学生结合生活情境， 通过自主探究活动， 初步认识平行线、 垂线。 2. 在比较、 分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法， 培养学生空间观念及空间想象能力。 3. 通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐 发展。 教学重点 : 正确理解“同一个平面” “相交” “互相平行” “互 相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想 象能力。 教学难点 : 正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相 交而实际上是相交现象的理解）和对“同一平面”的正确理 解。 教学用具 : 白纸、尺子、三角板、水彩笔一支、小棒、多媒 体 教学过程： 一、画图感知、研究两条直线在同一平面内的位置关系。 1. 今天这节课老师请来了一个老朋友，他是一条直线，那么 直线有什么特点呢？ （没有端点，可以向两边无限延伸） 师：直线就像孙悟空的…？ 生：金箍棒。 2. 想象活动（想象纸面上两条直线的位置关系） 师：老师和同学们都有同样的一张纸 , 现在请大家拿出来平 放在桌上摸一摸这纸，而后谈谈你的发现。 生：这张纸很薄。 生：这张纸的表面是平平的。 师：也就是说我们手中的这张纸的面是一个平面。 （学生活动感知纸面是一个平面。 ） 师：同学们我们现在来想象一下，如果把这个面无限扩大， 闭上眼睛想象一下，它是什么样子？ 生：很大很大，越来越大。 （学生闭上眼睛想象） 师：如果在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现 一条直线，现在请你想一想这两条直线的位置关系是怎样 的？会有哪几种不同的情况呢？（学生想象） 3. 在纸上画出想象中的两条直线。 每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一 个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸 上只画一种情况。开始吧。 （学生试画，教师巡视） 二、观察分类，了解平行与垂直的特征。 （一）展示各种情况。 1. 请你的同桌欣赏一下你的作品。 2. 将你自己的作品展示给你所在的小组同学，并选出几 张有代表性的作品（小组交流） 。 师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？ （小组展示，将画好的图贴到黑板上） 师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样，可以 上来补充！ （如果学生没有把所有的情况都想到教师给予补 充） 教师给学生的作品进行编号。 ( 二 ) 进行分类。 1. 同学们的想象力可真丰富，画出了这么多种情况。仔细观 察，看看有什么发现，根据我们的发现能把它们分分类吗？ （用课件出示问题，包括以下两点） 2. 你是怎么分的？在小组中交流交流。各小组注意做好记 录。 （小组讨论、交流） 3. 小组汇报分类情况。 在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交 而事实上是相交的情况。先想象是否相交，再请一两名学生 动手画一画，从而达成共识。 教师根据学生的分类板书：相交 不相交 三、师生共同探究 揭示平行与垂直的概念 ( 一 ) 揭示平行的概念 1. 那剩下的这组直线相交了吗？ （没有）想象一下， 画长点， 相交了吗？（没有）再长一点，相交了吗？（没有）无限长， 会不会相交？（不会） （边提问边用课件演示） 2. 那么，像这样在同一个平面内的两条直线画得再长再长也 不会相交，你们知道这种在同一平面内永不相交的两条直线 在数学上叫