3.2解一元一次方程教案.pdfVIP

教学设计（教案） 基本信息 学 科 历史 年 级 九年级 教学形式 教 师 贾云 单 位 河南省济源市克井一中 课题名称 人类迈入“电气时代” 学情分析 知识基础方面：学生在教材第 14 课《“蒸汽时代”的到来》中已经接触了 人类历史上的第一次工业革命， 对工业革命有了初步感性的认识。 因此，可以让 学生结合已经学习过的第一次工业革命进行两次工业革命的对比， 在对比中进一 步加深对工业革命的认识。 能力培养方面： 我校正在推进的 “四模块”课堂教学模式学生已经能熟练操 作，能够在不同的模块中进行自主学习。 教学目标 1．知识要点： 使学生了解历史上的第二次工业革命， 包括电力的广泛应用， 发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2 ．能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史 想象力和知识迁移能力。 通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更 有利还是更有害？”等问题， 培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能 力。 3．情感培养目标： 通过本课的学习， 使学生认识科学技术对推动社会进步发 挥的巨大作用， 认识到科学技术是第一生产力， 进而培养学生积极探索、 勇于创 新的科学精神。 重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：如何正确看待科技的进步。 教学过程 “自主预习”环节 教师在多媒体上展示“自主预习”的问题： 1、第二次工业革命开始的理论基 础、时间、主要标志、发明成就、使用的新能源。 2、电灯、汽车、飞机的发明 者、所在国籍、发明对人类生活的影响。 同时教师在教室关注学生的自主预习情况。 学生带着问题预习教材内容。 “交流展示”环节 教师指导学生讨论、交流、展示。 学生分组交流以上问题。在小组交流的基础上再进行班级交流展示 “拓展延伸”环节 教师利用多媒体展示问题： 1、 第二次工业革命的发明成就对现在生活的影响。 2、 以汽车发明为例，说明科学技术是一把双刃剑。 3、 爱迪生等发明家有什么精神品质值得我们学习。 4 、 两次工业革命对中国分别产生了什么影响？对我国现代化建设有何启示？ 同时教师指导、监督学生的讨论交流。 学生分组交流以上问题。并派代表发言，其他小组补充完善。 “反馈达标”环节 教师展示试题： 列表比较工业革命和第二次从业革命。 （从开始时间、主要标志、理论基础、新 能源、新发明、所带入的时代、启示等几个发面的比较。 学生根据教师的问题提示列表比较，并进行展示。 板书设计 20 课 人类迈入“电气时代” 一、 电力的广泛应用 开始时间： 19 世纪 70 年年代代 二、表现 新通讯工具的发明： 电话、无线电报的发明 新交通工具的出现： 汽车和飞机的问世 新机器的发明 ： 内燃机、发电机、电动机的发明 先能源的开发利用 ：石油、电力 发明大王”爱迪生 三、影响 密切了世界各地之间的联系，改善了人类的生产和生活条件，极大推动了社会的进步 人类进入“电气时代” 四、启示：科学技术是第一生产力