15.1天游峰的扫路人.pdfVIP

15 天游峰的扫路人 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课 9 个生字，绿线内的 5 个字只识不写；理解文中的主要 词语。 3 、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想 感情。 4 、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息 的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 二、教学重点： 在理解课文内容的基础上， 通过朗读体会一些句子所表达的思 想感情。 三、教学难点： 1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声 中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。 2 、课文中写景对人物品质的衬托作用。 四、课前准备： 1、布置学生预习。 2 、小黑板。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山， 去欣赏那天游 峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！ 板书：天游峰的扫路人 二、检查预习情况 1、生字词。 出示： 攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 ⑴同桌互读检查 ⑵指读，互评 ⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？ ⑷完成课后练习 2 。 2 、指名朗读课文（可分小节读） 。 提问：课文主要写什么？ 3 、理清文章脉络。 这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？ 第一段（第 1、2 节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上 山顶时的喜悦。 第二段 （第3 节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫 路人。 第三段（第 4 — 12 节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到 老人对生活充满自信。 三、精读课文第一段。 1、听读第一自然段。 （播放磁带） ⑴听读。 ⑵听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰 2 、齐读第一自然段。 3 、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语 句画下来，读一读。 4 、说话练习。 出示： 天游峰 5 、文章怎样来写天游峰的险？ 出示： 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。 ⑴指名读。这一句告诉我们什么？ 板书：九百多级石梯 ⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？ ⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？ （高、陡、窄） ⑷情景创设 教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。 ⑸自由读。 边朗读，边想象，边体会 “一根银丝在云雾中飘飘悠悠” 的险。 ⑹指名读。 6 、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？ 7 、指导朗读。 武夷山的天游峰是那么险峻， 你能读出这种险势来吗？作者登上 了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？ 自由练读，指名朗读。 8 、指名读课文第一段。 四、作业。 1、认真诵读课文。 2 、写出下列字的笔画数。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ） 3 、抄写词语。 攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲 宿鸟 眉毛 汗珠 炯炯有神 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，