冀教版小学数学六年级上册《 1.2 扇形》教学课件.pptVIP

判断:扇形是一把扇子,没有顶点和圆心角。 ( ) 判断:扇形是一把扇子,没有顶点和圆心角。 ( ) 易错提醒 正确解答 错误解答 √　 ×　 下图中涂色的部分，哪些是扇形？ √ √ √ × × × × × 学以致用 下图中哪些角是圆心角？ √ √ × × × × ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ × √ 学以致用 判断。 （1）弧是圆上任意两点之间的线段。( ) （2）圆心角大的扇形面积大。（ ） （3）顶点在圆心的角是圆心角。( ） （4）半径大的扇形面积大。 （ ） （5）半圆也是一个扇形。 （ ） （6）圆心角为45°的扇形的面积是它所在圆的面积的1/8。 （ ） （7）圆心角为60°的扇形的面积比圆心角为15°的扇形面积大。 ( ) 学以致用 × √ × × × √ × 分数 选择题。(把正确答案的序号填在括号里) (1)在一个圆内最多可以画出( 　)个相等的扇形 A.180　　　B.无数　　　C.360 (2)把一个圆平均分成10个扇形,圆心角都是( ) A.90° B.36° C.18° (3)下列图形中，阴影部分不是扇形的是(　　)。 学以致用 C B B 下面扇形的圆心角各是多少度? 学以致用 180° 90° 72° 课堂小结 你学会了哪些知识？ 扇形都有一个角,角的顶点是圆心。 1. 扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。 2.组成扇形的曲线叫做弧,弧所对的角叫做圆心角。 谢谢指导 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 ? * * * * 第1单元 圆和扇形 2 扇 形 学习目标 2.掌握圆弧和圆心角的意义。 1.掌握扇形的特征、扇形的组成部分、扇形与圆的关系、在圆中画扇形。 3.理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。 O r d 你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗？ 复习导入 一个底面是圆形的蒙古包，沿地面量得周长25.12m，它的占地面积是多少平方米？ 25.12÷3.14＝8（m） 答：它的占地面积是50.24m2。 8÷2＝4（m） 3.14×42＝50.24（m2） 复习导入 涂色部分是扇形。 它们的外形像打开的扇子。 情景导入 观察各圆中涂色的部分,说一说它们的形状像什么。 探索新知 扇形有什么特征？ 扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。 扇形都有一个角,角的顶点是圆心。 A B O 圆心角 半径 半径 弧 图上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。 一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。 顶点在圆心的角叫做圆心角。 探索新知 在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？ 扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。 探索新知 典题精讲 下面哪个图形中的涂色部分是扇形? 典题精讲 解题思路： 首先要知道扇形是由两条半径和圆上的一段弧线围成的,既然是半径,也就是说圆心角的顶点必须是圆心。 典题精讲 正确解答： 第四幅图是扇形。 典题精讲 一张边长是2厘米的正方形纸上画一个最大的扇形。 典题精讲 解题思路： 扇形是由两条半径和圆上的一段弧线组成的,在边长是2厘米的正方形中画一个最大的扇形,考虑扇形的圆心角要最大,因此需要以正方形的一个顶点为圆心,边长为半径作弧,这样就可以找到最大的扇形。 典题精讲 正确解答： 2厘米 判断:扇形是一把扇子,没有顶点和圆心角。 ( ) 易错提醒 错误解答 √　 错解分析： 易错提醒 错误解答错在对扇形的概念理解不清。扇形的形状像把扇子,但是每一个扇形都有一个顶点和一个圆心角,这个顶点是扇形所在圆的圆心。 * * * *