大班的语言：我也有长处.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班语言：我也有长处 活动目标： 1、初步了解故事内容，懂得每个人都有自己的长处，并发现自己的长处。 2、尝试用连贯的语句描述故事中小动物的长处。 活动准备： 1、故事《小河马找长处》ppt 2、小鸟、小猴、小鹿、河马图片各一张，黑板一块。 3、字卡唱歌、爬树、跑步、游泳。 活动过程： 一、谈话导入——激发幼儿参与活动的兴趣 1、ppt出示故事名称“小河马找长处” 师：有认识这几个字的朋友吗？（小河马找长处） 师：哇，真聪明，这么快就认出来了，那故事名称里的长处是什么意思？ 幼：是好处，优点，做的好的地方。 2、师：原来是这样啊。那么你听了这个故事的名称以后，你觉得会讲一个什么样的故事呢？ 幼：我觉得会讲小河马的优点，小河马的长处，小河马做的好的地方。 师：到底是不是这样的呢？我们一起来听听这个故事吧。 二、听讲故事，找找故事中不同小动物的长处。 1、播放ppt，讲述故事前半段，幼儿倾听。 森林里进行着“看谁的本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。可是小河马在各项比赛中都输了，它羞得满脸通红，悄悄地躲在草从中哭了起来：“我，我真没长处。” 提问： 师：故事中的小鸟、小猴、小鹿各有什么长处？（教师根据幼儿的回答分别在黑板上贴出不同动物的图片及字卡。） 幼：小鸟会唱歌，小猴会爬树、小鹿会跑步。 师：你们听得真仔细，那小河马为什么伤心呢？ 幼：因为小河马的在各项比赛中都输了。 师：那它怎么样了，怎么说的？ 幼：它哭了，说“我真没长处。” 师：小河马觉得自己没长处，但是你们觉得小河马有长处吗？它有什么长处？（引导幼儿说话要完整） 幼：我觉得小河马有长处，它会游泳。 师：小朋友们发现了河马这么多的长处，小河马会找到自己的长处吗？我们接着往下听故事。 三、讨论——每个小动物都有自己的长处。 1、教师通过提问，引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。 树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的长处，我看你的嘴巴很大，就跟我学唱歌吧!’’小河马一听高兴极了，就跟着小鸟学唱歌，可是，它刚唱了两句，大家都捂起耳朵说：“真难听，真难听!”小河马难过地流出了眼泪。 小猴子看见了说：“别哭，别哭，我看你的腿长得挺粗壮，就跟我学爬树吧。”小河马就跟着小候学爬树，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河马伤心地哭了：“我，我真没用。” 小鹿跑过来对他说：“别哭，别哭，我看你的力气挺大，就跟我学跑步吧。”小河马就跟着小鹿学跑步，跑了一会儿，就累得直喘气：“我，我真没长处。” 提问： 师：故事中小鸟、小猴、小鹿是怎么帮助小河马的呀？它们对小河马说了什么？ 幼：小鸟说：“ 别哭，别哭，各人都有自己的长处，我看你的嘴巴很大，就跟我学唱歌吧。” 师：小河马学会了吗？ 幼：没有。它伤心的哭了。 师：还有谁也帮助小河马了？ 幼：小猴看见了，对小河马说“别哭，别哭，我看你的腿长得挺粗壮，就跟我学爬树吧。” 师：小河马学会爬树了吗？ 幼：没有。 师：最后连小鹿也来帮助小河马了，它是怎么帮助小河马的呀？ 幼：别哭，别哭，我看你的力气挺大，就跟我学跑步吧！ 2020-04-28 活动目标： 1、初步了解故事内容，懂得每个人都有自己的长处，并发现自己的长处。 2、尝试用连贯的语句描述故事中小动物的长处。 活动准备： 1、故事《小河马找长处》ppt 2、小鸟、小猴、小鹿、河马图片各一张，黑板一块。 3、字卡唱歌、爬树、跑步、游泳。 活动过程： 一、谈话导入——激发幼儿参与活动的兴趣 1、ppt出示故事名称“小河马找长处” 师：有认识这几个字的朋友吗？（小河马找长处） 师：哇，真聪明，这么快就认出来了，那故事名称里的长处是什么意思？ 幼：是好处，优点，做的好的地方。 2、师：原来是这样啊。那么你听了这个故事的名称以后，你觉得会讲一个什么样的故事呢？ 幼：我觉得会讲小河马的优点，小河马的长处，小河马做的好的地方。 师：到底是不是这样的呢？我们一起来听听这个故事吧。 二、听讲故事，找找故事中不同小动物的长处。 1、播放ppt，讲述故事前半段，幼儿倾听。 森林里进行着“看谁的本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。可是小河马在各项比赛中都输了，它羞得满脸通红，悄悄地躲在草从中哭了起来：“我，我真没长处。” 提问： 师：故事中的小鸟、小猴、小