人教A版数学必修一2.2.1《对数与对数运算：对数运算性质（第一课时）》教学设计.docVIP

PAGE 对数运算性质（第一课时）——教学设计 三维目标： 知识与技能：理解对数函数的性质 掌握对数函数的性质 过程与方法：通过转化得到对数的运算性质 通过练习掌握对数的运算性质 情感态度价值观：培养学生的类比、分析、归纳能力 培养学生严谨的思维品质 培养学生探究的意识 重难点： 重点：对数的运算性质及应用 难点：对数的运算性质的应用 学情分析： 本班学生的学习能力和理解能力较强，整体水平较高，学生对对数的定义有了初步的了解，并能准确的完成指数式与对数式的互化，学生也完成了本节内容的预习。 教学过程设计 知识回顾： 1.对数的定义：一般地，如果的次幂等于，即,那么叫做为底的对数，记做 设计目的：回忆对数定义，强调真数大于，底数大于且不等于 2.规定：， 设计目的：本节课程中运用到规定进行计算，进行复习，帮助学生理解本节内容 3.对数恒等式： 设计目的：本节课程中运用对数恒等式进行计算，进行复习，帮助学生理解本节内容 新知引入： 计算下列各式，并观察，猜想你有怎样的结论 1. 2. 3. 猜想： 设计目的：通过计算猜想，帮助学生直观的感受性质 新知讲授： 一、教师带学生证明 证明过程： 证明： 由 设 设计目的：通过证明，帮助学生加深对性质的理解，同时证明过程的演示也帮助学生自行完成的证明 例题1： 设计目的：例题帮助学生巩固性质， 其中4、5、6可以帮助学生观察猜想 二、通过观察例题1中4、5、6的结果，猜想得到性质 设计目的：学生通过观察得到结论，培养学生的自主探究意识 三、学生通过性质自行推导 设计目的：通过已学知识得到结论，培养学生的观察及转化能力 随堂练习： 练习1：用表示下列各式 （1） （2） 设计目的：通过简单练习，帮助学生直观感受对数运算性质的运用，巩固新知 注：本题为课本例题，实际为性质的综合应用 练习2：求下列各式的值 （1） （2） （3） （4） 设计目的：通过简单的计算，帮助学生合理的选择性质进行运算，并进一步理解性质。 练习3：化简 设计目的：本题较难，通过学生完成，教师讲解，帮助学生能够完成较为复杂的对数运算，加深对对数运算性质的理解。 练习4：若是方程的两个实数根，求的值 设计目的：本题的是韦达定理及对数运算性质的综合类问题，留给学生课后自行研究完成，帮助更进一步理解性质，巩固已学知识 注：本题留给学生课后自行完成 知识小结： 知识： 思想：类比思想、归纳思想 课后作业： 1.完成练习4 2.课后练习题 3.练习册