公开课课教案有理数的乘方.docVIP

《有理数的乘方》 教学目标 1、理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算； 2、培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神； 3、渗透分类讨论思想，让学生感受有理数的乘方与实际问题之间的联系。 教学重点和难点 1 2 教学准备：课件 教学过程 一．情景导入 故事：从前有个人发明了国际象棋，他的国王知道后很高兴，问他想要什么赏赐，发明 国际象棋的人笑了笑，对国王说，大王只要在棋盘的第一个格子放一粒米，以后每格里面都 放前面一格两倍的数量，把 64 个格子放满就可以了 . 国王听后哈哈大笑，对他说 , 这个简单 , ……，几天过后，国王 于是命人拿来棋盘 , 然后开始在棋盘上放米 ,1 粒、 2 粒、 4 粒、 8 粒 发现棋盘还没有放满 , 而自己国家的粮库里已经没有多少米了 小看这个棋盘。 这究竟是怎么回事呢？ 让学生产生疑惑，激发他们的兴趣。 …… ， 国王这才知道自己太 生活事例：手工拉面是我国的传统面食 , 制作时 , 拉面师傅将和好的面 , 搓揉成 1 根长条后 , 手握两端用力拉长 , 然后将长条对折 , 再拉长 , 再对折 , 每次对折称为一扣 , 如此反复操作 , 连续 拉扣六七次后便成了许多细细长长的面条。 假如一共拉扣了六次，你能算出共有多少根面条吗？ 1 根面条拉一次成 2 根，拉扣 2 次就成了 2×2 根……每拉扣一次，面条数就增加一倍， 拉扣六次，共有面条数 创设问题： 1、已知正方形的边长为 2、已知正方体的各边长为 4，则它的面积为 4，则它的体积为 。 。 2×2×2×2×2×2=64 根。 问题：能否仿照上面的形式，将拉面的根数的表示方法也写成这样呢？ 二．新授 归纳乘方相关内容： 求几个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。 在 a 中， a 叫作底数， n 叫作指数， a 读作 a 的 n 次方（ a 的 n 次幂） 一个数可以看作这个数本身的一次方，例如 2 就是 2 ，通常指数为 1 时可以省略不写。 1 n n 特别的，一个数的二次方，也称为这个数的平方，一个数的三次方，也称为这个数的立方。 例 1 计算 （1）3 ； 例 2 计算 （1）0．2 ； （2） ( 例3 计算 2 5 6 （2）6 ； 3 （ 3） （-3 ） ； 4 （4） （-4 ） 3 3 5 )； 3 （3） ( 2 3 ) 4 （1） 3 想一想 ( 4) ； 2 （ 2） （-2 ） +12 3 2 1． 3 5 3 与 3 3 5 相同吗？ 4 2 3 1 2 4 与 5 2 3 4 相同吗 ? 2． 1, 10 1, 7 1 2 , 是正数还是负数 ? 3．负数的幂的符号如何确定？ 正数的任何次幂都是正数 ; 负数的奇次幂是负数 , 负数的偶次幂是正数 三．学生练习 P56 练习 1，2 回头在看国际象棋的问题，现在应该知道究竟是怎么回事了吧。 小结与思考 让学生回忆，做出小结： 1 六．布置作业 P53 习题 2.6:1(5)(6)(7) 2(3)(4) 2