课题一《小学数学课堂问题情境创设策略的研究》.pdfVIP

课题：《小学数学课堂问题情境创设策略的研究》 地 点：一楼东办公室 人 员：全体数学教师 第一阶段：制定方案，落实课题 我校选择了《小学数学课堂问题情境创设策略的研究》为子课题进行研究是因为我们意识 到提问是构成课堂教学教与学的信息反馈的最直接，最贴近师生心理的一个过程。课堂问题 的设计对教与学起着积极的促进作用。在各科教学中都会有不同形式的，不同类别的问题， 在教学过程中教师创设各种问题情境，按照一定的教学要求，有计划，有步骤地向学生质疑， 引发思考，完成每步教学目标。课堂的问题情境的创设是一门科学，是一种教学艺术，是提 高教学质量的有效教学手段。只有善于研究和掌握提问艺术，才会收到预期的效果，相反， 如果生搬硬套，搞形式主义，不仅不能起到促进学生思维，发展智力的作用，还会挫伤学生 积极性和学习的乐趣。所以我们要苦心研究，精心设计，尽力做好，努力提高，这样，我们 所提的问题才具有真实的价值。课题提出(选定)后，研究组发挥集体的智慧和力量，在阅读 有关资料、帮助实验教师提出研究的目标和任务，设计研究方法、研究过程、写成课题设计 方案。 1．加强学习，建立健全学习研究制度。 （1）理论学习。负责人进行理论讲座。 （2 ）认真做好搜集、积累和整理资料工作。 资料的搜集积累是实验必备工作，它也是研究的基础工作，是实验研究