课题报告：学困生生因及转化研究.pdfVIP

依据新课改的核心理念 “一切为了每一位学生的发展”，要求教师要关注每一 位学生的发展，特别是边缘生。结合我校实际情况及学困生特点，制定我校 2010-2012 年 “学困生”转化研究实施方案。 一、课题研究的背景及意义 新课程改革是一个长期性的工程，有很多问题需要我们去研究和解决。随着新课 改的深入实施，我们不难发现班级中两极分化的现象非常严重，出现了大量的学 困生，他们长时间达不到课程标准所要求的教学目标，对学习态度消极、兴趣淡 薄、缺乏信心，难以完成学业任务。是什么原因造成 “学困生”出现，怎样来转 化这些 “学困生”？这一系列问题都值得我们去研究。忽视 “学困生”，也就是 放弃了相当部分学生受教育的权利，这不仅违背培养和提高学生全面素质的要求， 同时也是学校教育工作的偏轨，是无法全面提高教育质量的，是根本谈不上素质 教育的，这不能不引起教育者深层次的反思。 对“学困生”采取放弃的办法也是对学生、家长和社会极端不负责任的一种做法。 因此，要在初中施行和推进素质教育，需要我们高度重视和实施对 “学困生”的 转化工作。 “学困生”的转化迫在眉睫，因此本课题具有重要的实践意义。 我们学校是朝阳区一所农村中学，80%的学生是外地借读生，他们大部分是外地 进京务工人员的子女，随着升入高年级，部分优秀学生流失，使得学生水