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课时计划
备 课 时 间 上课时间
教 学 内 容 混合运算 ( 小熊购物 )
1. 通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的
教 学 目 标
密切联系。
3. 能正确计算有关的两步试题。
重 点 掌握先乘法,后加减的运算顺序。
难 点 掌握先乘法,后加减的运算顺序。
教 具 课件
一、情境引入
出示“小熊购物”课件。谈话引入:今天,小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会,就来到商
店买些东西。你们看商店里有什么?(出示主题图)
学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息。
说出商店里有面包每个 3 元,饼干每包 4 元,饮料每瓶 6 元,花生每包 7 元,糖果每袋 5
元。
二、探究新知
教 1. 建立模型
提出问题:小熊胖胖要买什么呢?买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧! (小组同学交流)
学
(1)怎样列算式?
过
(2 )每个算式分别求的什么问题?
程 (3 )如果把这两个算式合在一起,就可以列一个综合算式 3 ×4+6 或 6 +3 ×4
看胖胖,读出胖胖的问题:我要买 4 个面包和 1 瓶饮料。
3×4=12 (元)
12+6=18 (元)
2. 小组讨论:这两个算式有乘法又有加法,先算什么?为什么?
(1)选择算式试算。
(2 )探究运算顺序和书写格式
引导学生讲一讲思考过程,为什么先算乘法,后算加法?结合情境说清楚。
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(3) 再次体验运算的顺序
在会书写一个算式的基础上,选择另一个算式算一算。
提问: 6+3 在情境图中表示什么意思?
通过与情境图中的实际问题进行比较,发现运算顺序的道理。
小组讨论
汇报交流:先算乘法,得出 4 个面包多少钱。再算出和饮料一共多少钱。
(4 )交流书写体会
(5)离开具体情境,掌握混合运算的一般方法。
(6)总结计算方法。
3. 介绍脱式写法
三、巩固练习
1. 课后练习 1、2 题
2. 引导学生先读懂题意,再列式计算,可以画图帮助理解。
根据运算顺序直接进行计算。
板书设计:
小熊购物
分步: 3 ×4=12 (元) 综合: 3 ×4+6
12+6=18 (元) =12+6
=18 (元)
先算乘法,再算加法
教
学
后
记
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