湖南省长沙市长郡芙蓉中学七年级语文上册 第一单元 羚羊木雕课件 新版新人教版.pptVIP

羚羊木雕 张之路 教学目标 1 、理解文章的中心思想。 2 、理解作者的写作意图，分析日常 生活中我们遇到类似事情该如何处 理。 3 、 学会分析记叙文的构架与思路 一、默读课文。进行课文复述： 1. 本文题目是： 羚羊木雕 2. 本文作者是： 张之路 3. 本文选自： 《东方少年》 4. 文中说的羚羊是什么？ 5. 我为何把“羚羊”送万芳？ 用黑色硬木雕成的工艺品。爸爸从非洲回来送给我的。 因为万芳与“我”是形影不离的好朋友。 6. “我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我 什么礼物？ 小藏刀 7. 爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来？ A. 他们认为小孩不该送东西。 B. 因为这工艺品十分贵重。 C. 因为“我”没预先告诉爸妈。 D. 他们不知道万芳是我的好朋友。 [B] 8. 当“我”从万芳那里要回羚羊后，万芳 对我的态度怎样？ 9. “我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人 又把小刀塞到我手里，并说：“你拿着， 咱俩还是好朋友。” 因为我对朋友反悔了。 小组合作，问题研讨： 1. 本文记叙了一件什么事，作者是分几个阶段叙说的？ 2. 一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来 叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在 前面说，把发生在前的“赠送木雕”放在后面说， 作者这样“倒”一下有什么好处？ 3. 课文的中心意思是什么？ 4. 本文运用了烘托的手法，其作用是什么？ 问题研讨： 1. 本文记叙了一件什么事，作者是分几个阶段叙说的？ 本文记叙了“我”被迫把送了人的羚羊木雕要回来这件 事。 全文可分四个部分， 第一部分（第 1 段至第 16 段） 写妈妈追问起羚羊木雕的 下落，“我”告诉她，已经送给好朋友万芳了。妈妈、爸 爸一起要求“我”把它从万芳那儿要回来。 第二部分（第 17 段至第 23 段） 回忆“我”和万芳的真 挚友情。 第三部分（第 24 段至第 25 段） 写奶奶出面干涉，反衬 爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊。奶奶 做不了主，妈妈还是逼着“我”去万芳家。 第四部分（第 26 段至第 38 段） 写“我”从万芳家要羚 羊木雕的情形。万芳把羚羊木雕还给了“我”，并且谅解 了“我”，“我”止不住流下了伤心的眼泪。 2. 一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来 叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在 前面说，把发生在前的“赠送木雕”放在后面说， 作者这样“倒”一下有什么好处？ 答：（ 1 ） 把故事情节安排在一天的时间里 ，借 回忆 来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送 木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 （ 2 ）文章一开头就把 最令“我”为难的事 摆出 来，避免平铺直叙，能 引人入胜 。 （ 3 ） 让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中 — 一 边是父母逼迫，一边是极不情愿。这样使 全篇叙 事有波澜，有情味。 3. 课文的中心意思是什么？ 4. 本文运用了烘托的手法，其作用是什么？ 烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突 出某一事物的手法。可以用人物、也可以用 景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬， 鲜明地表现出人物的心情。 3. 课文的中心意思是什么？ 答：课文围绕“ 羚羊木雕 ”，通过 人物各 自的语言和心理活动的细致描写， 突出中心， 赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父 母的要理解少年之心，尊重他们的友谊。 ? 4. 本文运用了烘托的手法，其作用是什 么？ ? 答：本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人 物的心情。当“我”的爸爸妈妈执意要让“我”从 万芳手里取回羚羊木雕时，“我”只得违心地去做 了这件事。文章写道 ：“我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一 点声音也没有。”这冷冷的月亮，有力地烘托出 “我”当时心情的悲凉。