初一语文(统编版)-《邓稼先》（1）-1教案.pdf

教案 教学基本信息 课题 《邓稼先》（1） 学科 语文 学段：初中 年级初一 教材 书名：《语文》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年皿月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标：1.结合课文小标题，通览全篇，梳理文章内容，了解大意。 2.勾画朗读体现全文思想感情 关键语句或段落，初步理解其中 思想感情。 教学重点：结合课文小标题，通览全篇，梳理文章内容，了解大意。 教学难点：勾画朗读体现全文思想感情 关键语句或段落，初步感受邓稼先 崇高品格和作 者 真挚情感。 教学过程（表格描述） 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、导入新 朗读张爱萍将军写给邓稼先 挽诗。 导入课文 课 踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克干重关，群力奋战君当先。捷 音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土,许身国威壮河 山。哀君早辞世，功勋泽人间。 二、浏览阅 1.粗略浏览课文，发现文章在结构上 独特之处。 通过小标题粗略 读，读懂小 了解课文内容。 2. 再看小标题，说说发现。 标题。 了解写小标题 小标题内容：历史、荣誉、称号、两个人、两种情感、一个人说 话、 角度 一句评价 3. 快速浏览课文，重组小标题，说说发现。 “对比“引用“质疑 三、利用小 1根据自己 理解，用两个四字词语分别给六个部分重新拟写小标题。 改写小标题，理解 标题，速读 又 O （建议：通过筛选、圈画文本中出现 ，体现全文思想感情 关键词句。） 全篇，圈画 关键句，整 体感知。 在梳理内容中学 2示范：第一部分：从“任人宰割”到“站起来了” 会抓取作者富有 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 感情 评价语句， 迅速理解文章主 这是千千万万人努力 结果,是许许多多可歌可泣 央雄人物创造