《微笑》优质教案--荐.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《微笑》教案 教学目标： 1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解回报、温馨、善良、淳厚等词语在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。理解为什么把微笑比喻成最好的身份证？ 3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的微笑，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。 4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。教学重难点： 重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 难点：读写结合,仿写诗歌。教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文教学设计： 一 、创设情境，导入新课 1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。 2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意微和徽的区别），面带微笑齐读课题。 二 、 初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本，做自己快乐学习的主人，自由读诗歌。思考诗歌围绕微笑写了什么？ 2、指名说。 三 、品词嚼句，读中感悟 以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理 1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节） 学习第一小节 （1）请生读 。 （2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。却 可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。 (3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？ （4）微笑的价值：给的人幸福，收的人回报。学生想象：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，别人开不开心，别人也会怎样？你觉得自己开不开心？ （5）想象读：给的人幸福，收的人回报。 学习第二小节 （1）师引读，生接读。（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解转瞬即逝、终生（3）指导读、指名读。 学习第三小节（1）小声读。（2）交流:你读懂了什么？ （2）运用关联词说话： 无论是（ ），还是（ ）都需要（ ），在微笑面前人人（ ）。 微笑的作用（4、5、6节）（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。（2）全班交流，适时评价。（3）男女生比赛读4、5节。（4）仿说句子。 学习第7小节 变化读；师引读，生接读微笑是最好的身份证 （第8小节）（1）齐读。（2）为什么诗人要把微笑比作最好的身份证，谈谈你的看法。（3）创设情境朗读：同学们，诗的最后一节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，向你身边的同学发出微笑的倡议吧，向在座的各位老师发出微笑的倡议吧！ 四 、回归整体 1、配乐，全班有感情地朗读全诗 。 2020-03-11 教学目标： 1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解回报、温馨、善良、淳厚等词语在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。理解为什么把微笑比喻成最好的身份证？ 3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的微笑，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。 4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。教学重难点： 重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 难点：读写结合,仿写诗歌。教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文教学设计： 一 、创设情境，导入新课 1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。 2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意微和徽的区别），面带微笑齐读课题。 二 、 初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本，做自己快乐学习的主人，自由读诗歌。思考诗歌围绕微笑写了什么？ 2、指名说。 三 、品词嚼句，读中感悟 以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理 1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节） 学习第一小节 （1）请生读 。 （2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。却 可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。 (3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？ （4）微笑的价值：给的人幸福，收的人回报。学生想象：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，别人开不开心，别人也会怎样？你觉得自己开不开心？ （5）想象读：给的人幸福，收的人回报。 学习第二小节 （1）师引读，生接读。（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解转瞬即逝、终生（3）指导读、指名读。 学习第三小节（1）小声读。（2）交流:你读懂了什么？ （2）运用关联词说话： 无论是（ ），还是（ ）都需要（ ），在微笑面前