统编版(部编)四年级语文上册26《西门豹治邺》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES10 26《西门豹治邺》教学设计 设计说明： 阅读教学的重点不仅是“得意”，分析内容、读懂课文，更重要的是“得言得法”，学会相关语言知识、建立阅读策略、提升阅读能力。《西门豹治邺》是一篇故事性很强的文章，通过对人物语言、行动的描写来体现人物品质。教学设计中，摆脱传统的学习方式，鼓励、帮助、推动学生运用提要式阅读和构建思维导图的阅读策略，由内容分析式阅读转向策略性阅读，放手将阅读的主动权交给学生，切实提高学生的阅读理解能力和语文学习能力。 教师准备： 1.课文插图制成的课件；思维导图课件。 2.制作学习卡。 学生准备： 预习生字词，熟读课文。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入，引入课题 1.导言：同学们，这节课老师将带领你们了解一件战国时期发生的事。（板书课题：西门豹治邺） 2.生齐读课题。 3.师：课题中“西门豹”是一位历史人物，谁能说说他的姓跟我们的姓有什么不同？（“西门”是复姓，“豹”是名字。） 4.你还知道哪些复姓？（上官、司马、欧阳） 5.出示课文插图：（指西门豹）这就是今天咱们要认识的人物。你能用一个词语来形容对他的第一印象吗？（威风凛凛、身材高大魁梧、威严、不怒自威……） 6.过渡：同学们的词汇量还真是丰富！看来啊，大家都是善于积累词语的有心人。这是你对西门豹的外在印象，那么西门豹到底是一个怎样的人呢？今天