统编版(部编)四年级语文上册24《延安，我把你追寻》教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 24《延安，我把你追寻》教学设计 设计说明： 本课是一首新体诗，全诗抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。本课的特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。指导学生了解诗歌中具体事物的意义，以及把握诗歌朗读的节奏和韵律是教学的重点。教学中，要以朗读为基础，引导学生感悟延安精神，从而使学生感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。 课前准备： 教师准备：1.搜集整理诗歌的写作背景及延安的相关资料。 2.制作多媒体课件。 学生准备：1.预习生字新词、读通诗歌。 2.搜集资料，阅读和欣赏有关“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等故事和图片。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、介绍背景，谈话导入 1.导语：同学们，你们听说过延安这个地方吗？延安不同于别的地方，在中国有着独特的地位。你想知道这是为什么吗？让我们跟随作者一同去追寻延安吧！ 2.板书课题：延安，我把你追寻。齐读课题。 3.出示诗歌的写作背景，简介延安。师生共同交流。 4.我们为什么要追寻延安？让我们一起走进这首诗歌。 设计意图：“问题”是学生学习的起始，是教师教学的开端。用问题导入新课，可以激发学生的阅读期待，并直接指向本课教学的核心目标。背景介绍可以减少学生学习本课的年代感。 二、初读诗歌，扫清字词障碍 1.教师示范读诗歌，学生听准字音，画出停顿。 2.出示重点词语，指名朗读： 延安　昔日　雨后春笋