统编版(部编)四年级语文上册25《王戎不取道旁李》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 25《王戎不取道旁李》教学设计 设计说明： 本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。因为四年级学生很少接触到文言文，因此，教学设计中首先通过多层次的朗读，引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，然后抓住“树在道边而多子，此必苦李”这一关键点，引发学生的思考，在辨析中感知“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课文，认读生字。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，初识“文言文” 1.教师利用课件出示两个文言句子，指名朗读，并说一说：这两个句子和我们今天的语言有什么不同？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 2.学生交流后，教师点明：这种以古汉语为基础的语言，被我们称为“文言”，由文言组成的文章就叫“文言文”。 3.引言：这节课，我们就来学习一篇文言文。教师板书课题：王戎不取道旁李。 4.识记“戎”字，怎样记住这个生字？教师相机点明：“戎”这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。 5.学生做扩词训练：“戎”可以组什么词语？ 6.齐读课题。 设计意图：初识文言文，并借助题目随文识字，丰富学生的识字经验。 二、初读课文，自主识字 1.引导学生自由朗读课文，遇到不认识的字，读