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（物联网）亲情互联网 《亲情互联网》主题设计 实施学校：桂林市育才小学 学生年级：小学六年级 指导老师：李白燕谭舒月 壹、活动主题生成背景 我国现行的基础教育课程体系和教学组织形式常常是使学生处于壹种单壹、 被动和封闭的思维活动之中，这不利于学生创新精神和实践能力的培养。为全面 推进素质教育，必须改革现行的课程体系和教学组织形式，而综合实践课是我国 基础教育改革的结构性突破，它是培养学生创新精神和实践能力的理想载体。综 合实践课通过活动使学生学会用多种方法思考问题，解决问题，使学生亲身体验 成功和失败，体验发现和创造。 由于我们的孩子多是独生子女，主要是小家庭式的居住环境，平时和外人交 往的机会有限，加上父母工作忙，平时和家长的沟通也有限。外面世界的空间越 来越大，孩儿心灵的空间越来越小。 人们常抱怨当今社会人情淡漠，当下的孩子个性强，自私自利，我们认为有 意识地引导孩子们于享受他人的关爱的同时，让“亲情”走出家庭，走向社区， 步入社会，使亲情赋予更丰富的内涵。从小培养学生爱心，学会关爱父母，关爱 身边的人，关注社会；学会和人主动交际，培养孩子们的责任心，健康成长。为 此，我们教师们和学生共同商讨，选择拟定了本年级开展的系列主题活动，《亲 情互联网》是系列主题活动之壹，将这壹活动安排于五月份，抓住举国上下加大 青少年道德文明建设这壹契机，结合“劳动节”、“母亲节”来进行探究学习， 更具有现实意义。 二、教学实践时间 课内：4 学时 课外：1～2 个月 三、教学实践的目标 1 ．让学生通过活动，留心观察，学会搜集资料，了解自己家族中的亲人， 发现家族中及周边人们所存于的美好的人际关系，肯定亲情，珍爱亲情，学会关 心，学会尊重。 2 ．指导学生学会根据主题，进行调查研究，积极实践，合作探究，大胆发 表个人见解，学会主动地多角度地思考问题、解决问题的学习方式。 3 ．通过学生的亲身参和，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。 让学生于活动中学会和人交际的壹些技巧，培养学生的孝心、受心，激励他们通 过努力，学会关爱他人，改善人际关系。通过感悟亲情和创造亲情，锻炼自己的 综合能力，培养社会责任心，弘扬亲情。 活动的宗旨： 用爱心构筑良好的人际关系。 活动的口号： “和亲戚互联真情”让“亲人更亲”； “和他人共织爱网”使“不是亲人胜似亲人”。 教学实践的方式： 调查、访问；文献查阅；合作设计；亲身实践体验；讨论交流。 四、教学实践的过程 （壹）准备阶段 1 ．主题的调研，提出大主题 本次活动安排于小学六年级举行，基于考虑六年级的学生已具备壹定的自我 意识，已初步具备了壹些观察问题，分析问题，解决问题的能力。 组织学生从日常生活中经常遇到的壹些现象入手，引发学生对于亲情问题的 重视。教师可根据学生和当地的实际情况设计壹份调查问卷，希望学生通过讨论、 研究，完成调查表，且通过对调查表内容的总结、归纳，发现问题，且提出自己 的活动打算，发现有价值的研究主题——我们怎样和“亲人”筑造起亲情互联网 络。这主题有利于师生共同参和，有利于发挥学生的自主创造性。 附：壹份亲情问题调查资料 亲情调查问卷 年龄：班别： 同学们，下面的问题大家均会遇到，希望你能以认真的态度，选 择和你的真实情况和想法相符合的答案，且和伙伴交流，谈谈自己有 什么感受。谢谢你对活动的支持！ 1 、你家有多少亲戚？（） A.全知道.B.知道壹部分 C.不知道 2 、老家的情况你知道吗？（包括亲戚们的生活、工作等情况）（） A.全知道.B.知道壹部分 C.不知道 3 、亲戚有哪些特长？爱好？（） A.全知道.B.知道壹部分 C.不知道 4 、亲戚中你敬佩哪些人？（） A.有 B.有壹些 C.没有 5 、你主动和亲戚联系过吗？你和亲戚联系的方式（）次数（） A.多样化B.单壹性 C.常常D 偶尔 E.没有 6 、有亲戚需要你或你们家的帮助吗？（） A 、有B.有壹些 C.没有 7 、你或你们家有像亲人壹样的朋友、邻居吗？（） A 、有B.有壹些 C.没有 8 、你或你们家帮助过