部编版小学一年级语文上册教案（第七单元）.docVIP

新人教版一年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 9.《明天要远足》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．会认11个生字，会写4个生字。会认“目”1个偏旁。 2．准确、流利地朗读课文，读准字音。有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。 3．培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。 【教学重点】 1．会认11个生字，会写4个生字。会认“目”1个偏旁。 2．准确、流利地朗读课文，读准字音。有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。 【教学难点】 让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。 【课时安排】 2课时 教学过程 【第一课时】 一、谈话导入 1．师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？ 2．师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行） 3．师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！ 二、初读课文，整体感知 1．师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。 2．多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！ 3．谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文） 三、动动脑筋，自主识字 1．看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2．分类识字： （1）“才”独体字，注意笔顺。 （2）“明”是由哪几个“好朋友”组成的？ 3．指导学生学写生字，并组词练习。 【第二课时】 一、学海拾贝，复习旧知 1．师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。）谁能给大家有感情地读一读？ 2．鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。 二、学习诗歌 1．让学生自由朗读诗歌。 2．出示第一节，女生朗读。思考问题： （1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？ （2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？ （3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。） 3．老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”、“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。 4．请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。 10.《大还是小》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．会认11个生字，会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。 2．能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 3．学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。 【教学重难点】 1．掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2．正确、流利地朗读课文，读准字音。 【课时安排】 2课时 教学过程 【第一课时】 一、谈话导入 1．师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有） 2．师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！） 3．师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。） 4．师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候自己能系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！ 二、看图读文，整体感知 1．让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。 2．读一读，标出自然段序号。 3．看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。） 4．不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。 三、动动脑筋，学习生字 认读我会认的生字，并给这些生字找朋友。（口头扩词练习） 四、小结 小朋友们，你会做哪些“觉得自己很大”的事情呢？和同学们说一说吧。 【第二课时】 一、创设情境，激发兴趣 1．出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。 2．出示课件“图图上小学了”。 3．师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？ 4．让学生观察课文插图，然后看图说话。 5．师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！ 二、学习课文 1．指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。 2．指名回答。 （1）文中一共讲了几件事？（4件事） （2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带。）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。） （3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……） （4）为什么“我