《开辟新航路》说课稿高品质版.pdfVIP

《开辟新航路》说课稿 祁东一中：陈朝阳 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我来自祁东一中，今天我说的课题是高一历史必修 （II ）第二单元的第 5 课《开辟新航路》 。下面是我对本堂课的设计思路： ●教材简析 开辟新航路，是工业文明的崛起的开篇。新航路开辟，将世界连成一个相互影响的整体， 各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求促使科技 的发展，又为工业革命提供了前提。而工业革命的完成，又使工业文明飞速发展。这环环相 扣的发展起源都离不开地理大发现，离不开新航路的开辟，因此，本课在教材中具有开篇点 题、承上启下的作用。 ●分析学情 本课教学的对象是高一学生， 他们思想活跃， 兴趣广泛， 善于思考， 理性思维能力已有较 大的提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的 分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，上课时，要做到因材施教，有 的放矢。 ●教学目标定位 知识与能力： 掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和 经过（包括四位航海家和四条航线） ； 学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举 以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等） ，从而感受 历史发展的对立统一性。 过程与方法： 通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； 通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的 经过，培养学生读图识图的能力； 通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； 通过引用史料、讨论（或辩论） 、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确 评价该事件。 情感态度与价值观： 通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险 家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其 结果又充满血腥味和罪恶感。 课时安排 ： 1 课时 ●教学重点、难点分析 教学重点：新航路开辟的原因和影响。 （突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原 因；从走向会合的世界中寻找它的影响） 教学难点：辩证分析新航路开辟的影响。 （突破方法：进步性与灾难性） ● 教学方法： 本节课主要采用问题探究法、 学案教学法、 图表归纳法、 地图演示等方法， 通过启发诱导、 讨论交流等形式来进行教学。 ●教学过程 ［导入新课］ 我通过出示两幅地图（一张 15 世纪欧洲人绘制的世界地图和现在最新的世界地图） ，提 出问题，引入新课， （多媒体课件打出课题）开辟新航路 ［推进新课］ （1. 东方的诱惑） 我首先通过探究： 西欧人为什么要开辟新航路？他们的目的地是哪里？当时东西方之间没有其他通道吗？ 西欧商人为什么在十四五世纪那么渴望金钱？ 我使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，引入第一个知识点：东方的 诱惑，并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，政治因素，社会根源，宗教因 素，直接因素来培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。 我也通过探究： 假如你是当时欧洲的航海家要远洋航行，必须具备哪些条件？以及为何西班牙、葡萄牙 首先成为海上探险先锋？来培养学生分析、归纳知识问题的能力。 至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦 等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。从而引出第二个知识点：开辟新航路过 程。 （2. 开辟新航路过程） 在这一环节中，我通过地图，表格从中找规律记忆知识点。并在此基础上激发学生的情 感：学习他们不畏艰险，积极进取的