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谈谈如何提高教师自身的数学素养和能力
屏边一中 民族中学 朱世福
自云南省2012 年国培计划初中数学远程培训开班以来,我认真
学习了宋乃庆教授的《 “走向三心”的教师素养》、张广祥教授的《教
师数学素质的培养和提高》、罗增儒教授的《数学解题案例分析》和《案
例分析与教师发展》等专题,让我受益匪浅,专家从教育学、哲学、
生理学、艺术学等角度对教师素养的诠释,给了我很大的启示和交流
的平台,通过学习,我感到教师的责任重大,不但要有深厚的基本功,
而且更重要的是高尚的人格素养和魅力,这样才能称得上是优秀的教
师或者说是合格的教师。下面结合自身实际,谈谈如何提高教师自身
的数学素养和能力高。
对于“如何提高教师自身的数学素养”对这个话题,我认为应该
从两个方面去理解:第一,什么是数学教师的数学专业素养?第二,
怎样才能不断提高教师自身的数学专业素养?
第一、什么是数学教师的数学专业素养?
我认为:教师素养包括师德素养、文化素养、追求素养、智慧素
养。我认为:数学教师的数学专业素养的高低不能简单地用学了多少
数学知识来衡量,应该从以下个方面来看:
首先,从师德的角度来看,应该具有良好的师德师风。作为教师
应该具有良好的师德师风,因为教师的师德师风在不断地、潜移默化
地铸就着学生,只有教师要对自己工作的执着和热情,才会把自己的
全部智慧都投入到教育中,才能毫无保留地把自己的知识和智慧传授
给学生。
其次,从知识的角度来看,应该较好地掌握所教数学学科的基本
理论和基础知识。作为教师要做一个不断学习、不断夯实知识的教师。
再次,从能力的角度看,应该有较强的解决问题的能力。作为教
师要做一个能教出数学味道、教出数学境界的教师。
最后,从思想观念的角度看,应该有正确的数学态度、数学哲学,对
数学的发展历史、数学的思想方法有足够的了解,热爱数学并能够不
断学习和思考。
对我们义务教育阶段数学教师来说,专业素养以两方面为其核心,
一是良好的数学专业基本功;二是以从师任教基本功为主体的教学能
力。简单说,数学专业素养就是专业的能力和品质。
1.教师的专业知识。作为初中数学教师应该熟知自己的科目,
这种 “熟知”并不是指仅仅熟悉教材,而是要懂得“更多”一些,比
如数学发史、数学应用知识、新的数学分支等。当前我们的数学教学
现状是:相当多的学生不喜欢数学,感到数学枯燥无味,认为数学是
考试时有用,考试后无用的东西。中国科学院院士姜伯驹指出:我们
现在的数学教育不是吸引学生越有兴趣,而是越学害怕,感到数很难。
但是,如果我们能做到让学生不仅懂得一些数学知识、数学思想,而
且让他们在一定的地方能够用一下数学,在用的过程当中,一方面觉
得自己的知识是有用的,而更多的是觉得要解决问题的话自己的知识
是远远不够的,这样学生就会有一种求知欲望,他就能更好地学习数
学。事实证明将数学与应用结合起来传授知识效果是良好的。要能做
2
到这一点惟有博览群书,才能提高专业知识。首先,数学教师要多读
书。除了研读教材和教参以外,还要看看有利于自己专业素养发展的
书籍,只有不断的读书研究,才是提高数学教师专业素养的必有之路。
其次,数学教师应读哪些书。一要研读教材;二要读一些针对性、实
用性强的书籍;三要读一些有助于提高专业知识水平的数学专业书籍;
四要读一些有关数学史方面的书籍;五要读至少一至两种专业性的数
学期刊;六要博览群书。
2.数学教师的专业能力。当前数学教师的教育教学观念得不到及
时的转变,尤其不能和数学学科等具体的学科教学实际结合起来,思
想观念停留在 “教材中心、教师中心和课堂中心”的层面,不能很好
地将 “教育理论”物化为学科教学过程中的 “教学行为”。教师缺少
合作教学的组织能力以及现代化教学手段使用能力等等教师专业能
力的新成分。教师的数学专业素养得不到及时更新,尤其缺乏对相应
领域有关内容的及时学习和基本把握,对为数不少的数学概念、思想
方法的理解出现偏差甚至错误。缺乏信息素养和现代公民所需要的终
身学习的能力。尤其是,对于课程、教学内容中出现的需要利用信息
收集整理才能完成的教学活动束手无策,对于本应该通过自学就能解
决的一些现代新知识无法应付。
第二,怎样才能不断提高教师自身的数学专业素养?
首先,教师专业能力的组成。教师专业能力的组成:对数学课程
内容准确驾驭的能力;良好的数学教
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