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2021年高考历史核心热点：近代世界经济 ★高考热点与命题方向★ 高考命题者侧重考查早期殖民扩张与世界形成、国际人口迁移、国际物种的交流、三角贸易、工业革命、城市化进程、环境污染等。同时也会重点考查近代西方大国的兴衰等重要问题等。从立德树人、家国情怀的高度，培养学生从历史的角度认识近代西方崛起的概况、认识世界文明的多样性，形成正确的国家观、民族观、文化观。 命题选材种类多样，如文字、图表、地图等，设问角度灵活，从唯物史观、时空观念、史实实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养的高度把握不同类型题目的解题方法与技巧。 考生复习备考时应掌握近代世界市场形成的核心主干知识，同时注意横向与世界政治、思想文化相联系，多角度分析近代世界演变的因素。 ★真题研究★ 综合考法 近代西方殖民扩张 【典例】（2017·全国卷Ⅲ）阅读材料，完成下列要求。 材料　1602年，荷兰东印度公司成立以后，荷兰人曾先后进攻澳门、台湾，遭到明朝官民的坚决抵抗而失败。1608年，荷兰东印度公司董事会发出指示：“我们必须用一切可能来增进对华贸易，首要目的是取得生丝，因为生丝利润优厚。”1621年，荷兰人得知西班牙人也计划占领台湾，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占台湾南部。1642年，其势力扩张到台湾北部。 1661年，郑成功进军台湾，并正告荷兰驻军，台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖，岛屿上的居民都是中国人，“他们自古以来占有并耕种这一土地”。荷兰人试图以赔款的方式换取郑成功退兵，被拒绝。 郑成功收复台湾后，台湾根据郡县制，设立一府二县；兴建孔庙，建立学院、府学、社学等完整的学校体系；开科取士，“三年两试，照科、岁例开试儒童”；许多文人学士随之入台，写下了台湾第一批文学作品；大量移民涌入，台湾的人口迅速增加。 ——摘编自陈孔立主编《台湾历史纲要》 (1)根据材料并结合所学知识，概括荷兰侵占中国台湾与澎湖列岛的历史背景和目的。 (2)根据材料并结合所学知识，简析台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一。 【命题分析】 注重能力和方法指导 以近代荷兰入侵台湾为切入点，考查“荷兰侵占中国台湾与澎湖列岛的历史背景和目的、台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一”，体现了“中外关联”的命题原则 强化概括分析能力 通过对“荷兰侵占中国台湾与澎湖列岛的历史背景和目的、台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一”的分析，增强国家认同、民族认同、文化认同，体现了高考历史的育人功能 凸显核心素养 考查学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观 【答题规范】 第一步：审思设问，明了方向，确定答题范围 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点 第三步：组织答案提示词化、序号化、段落化、要点化，书写工整[ 背景 目的 历史背景：新航路开辟，殖民扩张；荷兰海外贸易快速发展；与东方的贸易利润巨大；明末战乱之际，中央政府无暇他顾。 目的：建立殖民据点；扩大对中国的殖民贸易，攫取高额利润；与西班牙进行殖民贸易竞争。 方面 维护国家领土完整；实行祖国大陆政治、文化制度；接受移民，进一步密切了两岸的往来和联系；增强了民族、文化认同。 考法一 拓展教材的宽度 【典例1】（2019·新课标全国Ⅰ卷）有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲(　　) A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早 C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式 【命题分析】 命题视角宽 通过美国独立与拉美独立的对比，考查殖民者移植的生产方式不同，扩大了考查知识面，拓宽了教材内容 注重能力素养 调动运用所学知识解读材料信息能力，考查史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养 选项分析 A项，北美的印第安人也受到奴役，排除 A项。 B项，材料”推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道”说明殖民统治不是原因，排除B项。 C项，北美也有非洲和欧洲移民，排除 C项。 D项，据材料“拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎”结合所学分析拉丁美洲是西班牙和葡萄牙的殖民地，当时西班牙和葡萄牙是中央集权的封建国家，其落后的生产方式传播到拉丁美洲，成了拉丁美洲发展滞后的历史包袱，而北美地区被英国殖民统治，英国工场手工业发达，推动了北美的快速发展，故选 D项。 【典例2】（2018·海南高考）有关欧洲近代史的一部著作形象地描述道：挪威是他们的森林，莱茵河两岸是 他们的葡萄园，爱尔兰是他们的牧