原始凭证的审核与传递教学设计.pdf

精品 教学设计 课程：会计实训 教师：贾 宁 单位：经济管理学院 2016 年 10 月 27 日 可编辑 精品 《原始凭证的审核与传递》教学设计 课 题 原始凭证的审核与传递 使用教材 《会计综合模拟实训》 授课班级 会计专业 3 年级 授课时间 1 学时 授课类型 专业技能课 教材分析 本课程所使用教材的特点是内容新、知识面广，尤其突出对学者 在会计工作岗位中应具备的实务操作基本技能方面的培养。原始凭证 作为会计核算工作的起点，在教材中占有重要的地位，是学生必须掌 握的知识和技能。由于教材所提供的凭证练习资料少，不能很好地满 足技能训练需要。因此，我对教材做如下处理： 1、对教材内容进行补充，增加了对原始凭证相关知识的认识。 2、重视学生实际操作能力的训练， 通过互联网搜索、 整理，增加对原 始凭证审核的掌握程度。 3、搜索互联网中的实物资料， 增强学生对会计工作的感性认识， 辅助 学生理解、掌握教学内容。 学情分析 本节课授课对象是三年级学生， 在这之前学生已经对基础会计有一 定的了解，但学生对实务操作认识不是很清晰，经过本课学习之后， 对学生进一步了解原始凭证的审核与传递有很大帮助。 教学目标 （一）知识与技能： 1、理解原始凭证审核的要点，传递的注意事项。 2 、培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归 纳的能力。 3 、培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 可编辑 精品 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生 利用信息技术和实务操作的能力。 （三）情感与价值观： 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主 学习打下良好的基础。 2 、通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识 和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣。 教学内容 教学重点：原始凭证的审核有哪些重点？ 教学难点：原始凭证的传递有哪些注意事项？ 教学策略 （一）教学方法 1 、任务驱动法 让学生在提出问题的驱动下进行学习， 在完成任务的过程中掌握应 掌握的知识点。 2 、协作学习法 把学生分成 5 个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 3 、讨论交流学习法 在学生完成任务