模板第4章 心理学《 注意》.ppt

（二）有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 如： 电脑打字盲打 打毛衣不用看 优选文档 * 培养有意后注意关键在于发展对活动的直接兴趣。 优选文档 * 类型 目的性 意志努力 性质 例如 无意注意 （不随意注意） 无 不需要 低级的自发的 窗外的歌声 有意注意 （随意注意） 有 需要 高级的自觉的 学习、听课 有意后注意 有 不需要 最高级、自觉性程度很强 电脑打字“盲打”，打毛衣不用看,司机的熟练开车 注意的种类区别 优选文档 * 第三节 注意的品质 指一个人在同一时间内清楚地观察到的对象的数量。 最早的研究：哈密尔顿 一、注意的范围（广度） （一）含义 优选文档 * 请看下面一组有多少个红圆点 优选文档 * 再看下面一组有多少个红圆点 优选文档 * 图中有多少个小圆点？ 优选文档 * 图中有多少个小圆点？ 优选文档 * 请看下面一组有多少个英文字母 B A F D J C K M J H U O 优选文档 * 请看下面一组有多少个几何图形 优选文档 * （二）影响注意范围的因素 1. 注意对象的特点 知觉对象越集中、排列越有规律，注意范围越大。 优选文档 * 任务越多，范围越小；反之越大。 2. 活动性质和任务 优选文档 * 现代心理学 教师教育课程 优选文档 * 第四章 注意 优选文档 * 本章主要内容 注意概述 注意的规律及应用 注意的品质 优选文档 * 掌握注意的概念及其规律。 理解注意规律在教育教学中的运用。 学会分析自己的注意品质并培养良好的注意力。 教学目标 优选文档 * 注意规律在教育教学中的运用。 教学重点和难点 优选文档 * 第一节 注意概述 一、注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 基本特征：指向性和集中性 优选文档 * 注意的指向性是指人的心理活动有选择地朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物的特点，反映了心理活动的对象和范围。 1.指向性 优选文档 * 注意的集中性是指人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入下去，反映了心理活动的水平和强程度。 2.集中性 优选文档 * 二、注意的功能 （一）选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 优选文档 * （二）维持功能 所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。 优选文档 * （三）?调节和监督的功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。 优选文档 * 在注意时，常常伴随着一些特有的生理变化和外部动作，具体表现在如下几个方面： 三、注意的外部表现 优选文档 * 1.适应性动作的产生。 侧耳倾听 优选文档 * 2.无关运动的停止。 心无旁念 优选文档 * 3.呼吸运动的变化。 屏息倾听 优选文档 * 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 小实验 优选文档 * 9 7 5 3 优选文档 * 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24 问：图上写着什么数字？总和是多少？ 优选文档 * 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 优选文档 * 9 7 5 3 优选文档 * 第二节 注意的规律及应用 无意注意 有意注意 有意后注意 优选文档 * 第二节 注意的规律及应用 一、无意注意 （一）什么是无意注意 没有预定目的、也不需要付出任何意志努力，自然而然地发生的注意。 优选文档 * 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？ 优选文档 * 你注意到了图中的哪一个小脸？ 优选文档 * 优选文档 * （二）影响无意注意的因素 1.刺激物的特点 刺激物的强度 刺激物之间的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性 优选文档 * 2.人的主观因素 人的需要、兴趣 情绪和精神状态 知识经验与期待 优选文档 * （三）无意注意规律的合理利用 1.教学环境要美化、优化，控制引起分心的因素，保持学生稳定的注意。 2.教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意。 3.教学方法要灵活多样，吸引学生稳定的注意。 4.教学语言要生动、形象，具有艺术性，能唤起学生的积极想象，保持持久的注意。 优选文档 * 二、有意注意 是自觉而有预定目的，必要